В статье представлен ряд положений и гипотез В. П. Зинченко, касающихся развития в онтогенезе. Показана его приверженность культурно-исторической концепции Л. С. Выготского и те изменения и дополнения, которые он в нее вносит. Приведены его взгляды на овладение ребенком словом и развитие взаимосвязанных с ним действий и образа. Отражены представления о саморазвитии личности в культуре и опасности жесткого целенаправленного формирования личности. Описана общая схема генома культурно-исторического развития личности.

В представленной работе рассматриваются опорные понятия виртуальной реальности, что особенно актуально в настоящее время, а также представлены результаты инструментального исследования влияния виртуальной реальности на психоэмоциональное состояние человека.

В статье рассматриваются единицы познавательного опыта, среди которых особе значение уделяется познавательным стратегиям. Их понимание крайне важно для развития основ современной психодидактики. Даются определения познавательных стратегий, уточняется их психологическое содержание. Предлагается целенаправленное развитие познавательных стратегий в рамках авторской образовательной модели реализации индивидуализации развития субъектности.

В статье представлен психологический анализ кибератак, описываются психологические механизмы влияния кибератак на подростков в интернет-среде и их последствия. Выявлены и обоснованы психологические условия профилактики и предотвращения кибератак на подростков и преодоление их последствий. Показаны примерные методики по кибербезопасности.

В контексте актуальных социокультурных тенденций в нашей стране и в мире интерактивный подход обосновывает процесс межличностного общения как ценность и как цель образовательной деятельности. Вследствие чего образовательный результат интерактивного обучения предполагает личностную актуализацию студента с задействованием его интеллектуальных, творческих и коммуникативных ресурсов. Установленная дидактическая цель достигается посредством изучения, осмысления, практической отработки содержания учебного материала и приобретения обучающимися навыков коммуникативной деятельности. Авторами представлены результаты семантического анализа корреляции понятий «общение» и «взаимодействие».

Статья посвящена актуальной проблеме педагогического взаимодействия с обучающимися из КНР. Раскрываются характеристики внешних и внутренних условий, определяющих специфику адаптации аспирантов из КНР к обучению в российском вузе. Описываются методические и психологические особенности взаимодействия преподавателей и аспирантов на занятиях по педагогической психологии в условиях межкультурной коммуникации и использования смешанного обучения. Показана необходимость подготовки преподавателей к учету в период адаптации к образовательной деятельности личностных особенностей обучающихся из КНР.

В статье освещены методологические основы выбора путей взаимодействия военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации с местным населением, раскрываются вопросы теоретического прогнозирования, обосновывающего выбор методологических путей исследования взаимодействия военнослужащих с местным населением, а также обосновывается актуальность применения деятельностного, антропологического и аксиологического подходов к изучению данного явления.

В статье рассматривается опыт работы командиров и политорганов по воспитанию ненависти к немецко-фашистским агрессорам в годы Великой Отечественной войны 1941– 1945 годов, показана значимость этого опыта для современной военно-политической работы в армии и на флоте.

В статье проанализированы основные меры защиты информации, их значимость при построении системы защиты информации государственного учреждения, а также возможные уязвимости указанных мер. На основе проведенного анализа и практического опыта выделены морально-этические нормы как наиболее уязвимые и наименее исследованные с педагогической точки зрения. С учетом специфики деятельности государственного служащего сформулированы предложения по формированию у государственного служащего чувства ответственности за сохранность информации ограниченного распространения, основанные в том числе на личном примере руководителя структурного подразделения государственного учреждения.

В статье речь идет о педагогическом взаимодействии между субъектами образовательного процесса, которое является особой формой взаимосвязи между участниками образовательного процесса и предусматривает взаимообогащение их интеллектуальной и эмоциональной деятельности. Важной задачей оптимизации педагогического взаимодействия является разрешение возникающих противоречий и трудностей в процессе его осуществления.

В статье раскрываются педагогические основы противодействия информационнопсихологическому влиянию американской культуры на российскую молодежь средствами 99 отечественного музыкального искусства, показаны роль и значение отечественной музыки в становлении национального самосознания подрастающего поколения.

Представлен анализ отечественных научных работ, размещенных на платформе eLIBRARY.RU с 2020 по 2024 г., и зарубежных научных публикаций постсоветского пространства. Формирование опыта безопасного поведения студентов в процессе обучения, воспитания, развития рассматривается авторами как ключевое условие обеспечения педагогической безопасности в организациях высшего образования. Дано авторское определение педагогической безопасности как комплексной системы организованной благоприятной среды качественного образования и развития, сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья субъектов образовательных отношений.

В статье рассматриваются перспективные направления участия университета в функционировании регионального сегмента единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров. Авторами разработаны и описаны проекты, определяющие новые векторы взаимодействия университета с единой федеральной системой научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров.

Цель исследования — разработка теоретических и значимых для практики основ подготовки педагога к продуктивному взаимодействию с замещающей семьей в сложной педагогической ситуации. Получены данные о готовности педагога работать с замещающей семьей, выявлены области дефицита в профессиональной подготовке. Установлено, что целесообразно реализовать краткосрочные очные курсы для педагогов, в рамках которых изучаются особенности жизнедеятельности замещающей семьи, осваиваются технологии диагностики замещающей семьи, организация и содержание психолого-педагогического сопровождения замещающих семей.

Актуальность темы статьи мотивируется потребностью воплощения во взаимодействии субъектов своей и иной культуры общего основания для разрешения моральных проблем. Автор статьи обращается к проблеме причастности обучающихся к добродетели. В статье приводятся доказательства того, что воспитание делает человека причастным к добродетелям правды, справедливости и др. Выявляется, что одним из первых, заговорившим о причастности человека к добродетелям справедливости, правды, стыда, был Протагор. Платон говорит о причастности справедливого к справедливости. Аристотель сместил акценты проблемы: важнейшим стал вопрос не о едином как объединяющем все виды человеческих добродетелей, а об общем как объединяющем людей вокруг добродетелей. Показывается, что таким общим являются традиционные добродетели. Раскрывается суть причастности учителя и учащихся к добродетели.

Цель исследования — выявление уровня продуктивности субъектов образования в профессионально-образовательной и научной среде вуза, разработка и обоснование психолого-педагогических основ продуктивной деятельности субъектов образования. Доказана гипотеза о том, что продуктивная деятельность субъектов образования будет эффективна, если выявлены уровни продуктивного взаимодействия преподавателя со студентами, представляющие возможность моделирования успешности совместной созидательной и самосозидательной деятельности по признакам продуктивности в образовательной среде. Выборка: 3440 человек, из них 290 преподавателей высшей школы и 3150 студентов психолого-педагогических, экономических, информационных технологий, сервиса, технических, сельскохозяйственных специальностей, а также специальностей по физической культуре и спорту (18–60 лет) за период 2001–2022 годов. Для выявления продуктивности субъектов образования в профессионально-образовательной и научной среде вуза применялась методика «Преподаватель глазами студентов», методика анализа и оценки культуры продуктивного взаимодействия преподавателя со студентами на учебных занятиях, методика анализа и оценки преподавания учебных дисциплин и профессионально-личностных качеств субъектов образования. Результаты: по всем исследуемым показателям взаимодействия на учебных занятиях выявлен средний уровень продуктивности. Исключением являются два указанных показателя продуктивного взаимодействия в научной среде вуза, развитых на низком уровне продуктивности. Выводы: профессионально-образовательные показатели культуры поведения преподавателей и показатели взаимодействия субъектов образования на учебных занятиях развиты и проявляются на среднем уровне продуктивности по методикам 1 и 2. По методике 3 установлено, что два показателя продуктивного взаимодействия в научной среде вуза развиты на низком уровне продуктивности, а остальные показатели — на среднем уровне. Именно поэтому важным фактором, обеспечивающим продуктивность взаимодействия субъектов образования, является развитие научных школ в профессиональной среде.

В статье показана роль коммуникативной маркировки «свой» и «чужой», позволяющей человеку отождествлять себя с одним этническим сообществом и отвергать другое. Обосновано, что взаимодействие представителей разных этнических групп регламентируется социальным порядком и при деструктивных условиях может переходить в открытое противостояние. Дана характеристика различных видов киберагрессии как источников дистанционного агрессивного преследования представителей других этнических групп. Развитие межкультурных коммуникаций в молодежной среде рассматривается как ресурс предупреждения и преодоления межэтнических конфликтов. Доказано, что сформированные межкультурные компетенции способствуют конструктивным взаимодействиям представителей разных этнических групп.

В статье приведен обзор современных исследований по теме соотношения категорий социальной и профессиональной идентичности личности — актуальной проблеме в отечественной и зарубежной психологии. Определены ключевые направления исследования феномена социальной идентичности. В ходе анализа определяется категория профессиональной идентичности как одного из основных элементов социальной идентичности личности. Отражены перспективные направления дальнейшего изучения феномена.

В статье рассматривается принцип социальной ответственности в контексте позиции образовательного учреждения по отношению к проблеме семейных конфликтов. Отталкиваясь от позиции Д. А. Новикова по поводу общих принципов эффективного управления образовательными системами, делаем анализ принципа формирования социальной ответственности. Представление проблемы дается в контексте сравнительного анализа целей по государственным программам развития образования на 2013–2020 и 2018–2025 годы.

Выявлена выше средней степень особенностей учебно-профессиональной активности студентов на начальном этапе профессионального обучения и склонности к активному образу жизни в процессе профессиональной подготовки. Определен средний показатель учебно-профессиональной склонности действовать, а не размышлять. Установлена высокая связь особенностей учебно-профессиональной активности, склонности к активному образу жизни в процессе профессиональной подготовки и общего показателя учебно-профессиональной активности студентов.