Авторы статьи отмечают, что в последние годы в республике происходят серьезные изменения в системе образования. Одним из актуальных направлений государственной политики в данной сфере является развитие инклюзивного образования. Государственная политика в сфере образования предполагает нормативно-правовое обеспечение системы, кадровое, учебно-методическое, материально- техническое и информационное.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с необходимостью выявлять и оценивать некогнитивные навыки молодежи. В нашем исследовании мы фокусируемся на аудитории как подростков, так и молодых людей при их обучении после получения среднего образования. Поэтому в данной статье мы будем использовать термины «молодежь», «молодые люди», «подростки» как синонимы. В многочисленных исследованиях показано, что развитие некогнитивных навыков, особенно самоэффективности и упорства, повышает вероятность высоких академических достижений. При этом само понимание модели значимых для подростков некогнитивных навыков значительным образом расходится у исследователей и практиков. Выявление подобной модели позволит развить у подростков способности, связанные с осознанным выбором профессии, качеством взаимоотношений и др. Для исследования были выбраны существующие методики, позволяющие оценить умения подростков справляться с проблемами и сложностями, управлять собственным развитием, эмоциональным состоянием и отношениями с другими людьми. В исследовании были отобраны существующие психологические методики, которые могут позволить выявить соответствующие компетенции. В результате анализа получено шесть факторов: управление собой, настойчивость, управление отношениями, самоорганизация, интерес к другим и к себе, активная жизненная позиция.

Проблема выгорания учителей является одной из наиболее актуальных в современной российской школе, поскольку приводит и к снижению образовательных результатов, и к уходу учителей из профессии. Для ее решения важно понимать факторы, приводящие к развитию этого синдрома. В первой части статьи (в предыдущем номере) были описаны теоретическая рамка, методология и результаты качественной части исследования, посвященного изучению факторов выгорания российских учителей. Во второй части статьи приведена методология количественной части исследования, представлены полученные результаты.

Теоретически обоснована категория «отношения» в качестве основы формирования направленности личности, в том числе криминальной. Описано комплексное изучение отношения обучающихся общеобразовательных школ к криминальным течениям, движениям, субкультурам, включающее анкетирование, анализ ситуаций с маркированным оценочным содержанием различных аспектов криминального поведения, диагностическую беседу, педагогическое наблюдение. Совокупность методов позволяет выявить как осознаваемые, так и бессознательные аспекты отношений, зафиксировать их когнитивные, эмоциональные и поведенческие аспекты; измеряет разные уровни отношения (отвержения, одобрения, равнодушия) обучающихся.

В статье освещены методологические основы выбора путей взаимодействия военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации с местным населением, раскрываются вопросы теоретического прогнозирования, обосновывающего выбор методологических путей исследования взаимодействия военнослужащих с местным населением, а также обосновывается актуальность применения деятельностного, антропологического и аксиологического подходов к изучению данного явления.

Во второй части статьи представлены результаты комплексного исследования основных причин, приводящих к насилию в семье, нарушающих взаимопонимание между ее членами. Описаны основные факторы, влияющие на абьюзивные отношения супругов, родителей и детей. Представленные результаты диагностики интерпретированы с учетом индивидуального и парного консультирования супружеских пар в стадии развода.

Cтатья посвящена рассмотрению модуса обладания как понятия, обозначающего всеобъемлющее стремление человека обладать не только вещами, но и людьми, что выступает одной из основных причин, нарушающей согласие и взаимопонимание между членами семьи, порождающей супружеское физическое и психологическое насилие (абьюз). Модус обладания рассмотрен как составляющая ряда базовых социальных потребностей человека, а семейные отношения, выстроенные на его основе, — как интериндивидуальные отношения на уровне социальной перцепции.

В статье рассматриваются особенности построения отношений в вузе между студентами, студентами и преподавателями. Подчеркивается значимость развертывания разных форм общения в образовательном процессе как средства углубления и активизации субъект-субъектных и субъект-объектных отношений, вызывающих профессиональный интерес к специальности и психологическую направленность на ее освоение как значимую в построении пространства их жизнедеятельности.

В статье выделяются особенности детско-родительских отношений подростков и их родителей; показывается, что полную картину детско-родительских отношений, их сложность и специфику можно понять, только комплексно обследуя семьи, в частности отдельно отцов, матерей и их детей; демонстрируется, что не только отношение родителей к детям, но и отношение детей к родителям не менее значимо и может оказывать влияние на характер детско-родительских отношений и, как следствие, на благополучие ребенка.

В статье приводятся результаты исследования по рассмотрению особенностей формирования ответственного отношения у учащейся молодежи к обращению с оружием, выделены общие теоретические основы, определяющие формирующую модель. Предложенный вариант программ, включенных во внеучебную деятельность, позволяет расширить возможности воспитательного потенциала данного компонента. Организация насыщенной нравственно-правовой практики выступает средством, способным содействовать снижению социальных рисков в среде учащейся молодежи.

В статье рассматриваются феномены прокрастинации и интернет-зависимости студентов, возможные причины их возникновения, особенности взаимосвязи академической прокрастинации и интернет-зависимости, которые на сегодняшний день раскрыты недостаточно, что определяет необходимость дальнейшей разработки заявленной проблемы. Целью работы является анализ изучаемой проблемы, выявление степени выраженности и взаимосвязи между двумя феноменами у студентов. На основе результатов исследования авторы приходят к выводу о том, что существует корреляция между ними, степень выраженности которой зависит от вида прокрастинации, а интернет-зависимость связана с альтруизмом.

В статье рассматриваются особенности реагирования семейной системы на стрессор осложненного течения беременности. Представлены результаты сравнительного исследования двух групп семей: с нормативно протекающей беременностью и с осложненной беременностью. Изучались параметры семейной системы: удовлетворенность браком, сплоченность в паре, авторитетность супруга, согласие в паре, эмоциональное притяжение, понимание и др. Выявлены параметры супружеских отношений, наиболее подверженные риску в ситуации осложнения беременности.

В статье теоретически рассматриваются психологические аспекты формирования правовой грамотности в процессе семейных отношений. Был также проанализирован методический инструментарий по вопросам развития правовой грамотности, правосознания и правовой культуры в семье.

В статье представлен новый русскоязычный инструмент для оценки детско-родительских отношений, разработанный на основе концепции фундаментальных экзистенциальных мотиваций А. Лэнгле. В процессе экспертизы в фокус-группах был разработан оригинальный русскоязычный набор из 70 утверждений, для валидизации которого были использованы две онлайн-выборки (N = 573 и N = 328). С помощью иерархического кластерного анализа и конфирматорного факторного анализа был получен набор из 36 утверждений, сгруппированных в четыре шкалы, соответствующие четырем фундаментальным экзистенциальным мотивациям, и 12 субшкал, соответствующих предпосылкам фундаментальных мотиваций. Шкалы опросника обладают приемлемой надежностью (α от 0.73 до 0.96; α = 0.98 для общего показателя). Валидность шкал опросника проверялась с помощью корреляционного и регрессионного анализа их связей с показателями методик «Большая пятерка» и «Опросник субъективного отчуждения». Результаты свидетельствуют, что опросники «Тест экзистенциальных мотиваций в межличностных отношениях с матерью/отцом» (ТЭММО-М/О) продемонстрировали высокие показатели внутренней согласованности и надежности. Разработанная методика, предназначенная для интегральной ретроспективной оценки своих отношений с родителями взрослыми людьми, открывает новые возможности для эмпирических исследований в области детско-родительских отношений и может быть использована для решения практических задач психодиагностики, консультирования и психотерапии.

Статья посвящена актуальной проблеме современного общества — деструктивному поведению подростков. Под деструктивным поведением понимается поведение, формируемое под влиянием социальной, семейной и культурной среды, направленное на разрушение материальных вещей, принятых норм и правил, а также причинение вреда себе и окружающим. В статье представлены результаты исследования влияния особенностей семейного окружения на формирование склонности к деструктивному поведению у подростков. Определено, что на формирование склонности к деструктивному поведению оказывают влияние следующие параметры микросоциального окружения: доминирование и директивность матери, враждебность и безучастность отца, незаинтересованность жизнью ребёнка, низкий уровень сплочённости в семье, частые семейные конфликты.

В статье обосновывается актуальность нового методологического подхода к изучению специфических закономерностей моделирования и воспроизводства семейных отношений и их трансформации в культурно-исторической динамике. Преимущество предлагаемого с позиций Синергетического Историзма подхода в том, что, базируясь на методе дуальных оппозиций, законe самоорганизации социокультурных и религиозных идеалов и результатах обобщения истории воспроизводства семейных отношений на различных стадиях эволюции, он позволил, во-первых, представить специфику их трансформаций в культурно-историческом контексте. Во-вторых, переосмыслить трансформации функциональной природы субъектов сознания, участвующих в процессах моделирования и воспроизводства семейных отношений в ходе самотрансформации, в особенности на стадии приближения человечества к моменту технологической сингулярности. В-третьих, проанализировать специфику перехода к воспроизводству виртуальных семейных отношений в начальной стадии киборгизации человека и их концептуальные основы. В-четвертых, продемонстрировать, что именно Синергетический Историзм, усматривающий смысл истории в самодеструкции поколений согласно закону самоорганизации социокультурных идеалов, служит важнейшей методологической базой для изучения динамики и статики моделирования и воспроизводства семейных отношений.

В статье обосновывается актуальность нового методологического подхода к изучению специфических закономерностей формирования и воспроизводства человеческих отношений с позиций Синергетического Историзма. Предлагаемый подход базируется на законе самоорганизации социокультурных идеалов, методе дуальных оппозиций и результатах исторического анализа динамических трансформаций природы взаимоотношений субъектов сознания и специфики их воспроизводства. Подход обеспечивает возможность переосмысления феномена человеческих отношений как особой, уникальной способности членов сообщества (рассматриваемых с учетом специфики их дуальной природы как производное синтеза «идеологических, ценностных и социополитических животных») целенаправленно вступать во взаимоотношения с другими членами, выступающими в качестве носителей ценностей, ориентированных на духовные идеалы, с одной стороны, и выразителей потребностей общества, ориентированного на утилитарные идеалы и провозглашаемые ими полезности, — с другой. Обосновывается также, что процесс воспроизводства членами сообщества моделей формирования человеческих отношений обусловлен фактором выбора альтернативных путей самоопределения, базирующихся на конструктивном и деконструктивном подходах к осмыслению проблемы свободы и ответственности. И если конструктивный подход ориентирован на трансформацию субъекта саморазвития в субъекта самоопределения, активно участвующего в воспроизводстве социальных и межличностных отношений в ходе формирования общечеловеческого социокультурного пространства, то деконструктивный характеризуется актом трансформации субъекта саморазвития в субъекта деконструктивного воспроизводства, ориентированного на реализацию антигуманистических принципов, приближающих момент технологической сингулярности и переход в постчеловеческое пространство.

Статья посвящена определению характеристик компонентов ценностного отношения личности в структуре здоровья. Осуществлен анализ эмоционального компонента ценностного отношения студентов к своему здоровью. В качестве диагностического инструмента использованы: опросник Р. А. Березовской «Отношение к здоровью», тест «Индекс отношения к здоровью» С. Д. Дерябо, В. А. Ясвина. Выявлено, что у студентов разных форм обучения отличаются показатели эмоционального компонента ценностного отношения к своему здоровью.

Во множестве современных исследований указывается на влияние развода родителей на различные аспекты развития личности ребенка. При этом речь идет главным образом о детях, оказавшихся в актуальной ситуации родительского развода. Удаленные во времени последствия переживаний такой ситуации и их влияние на брачное благополучие для выросших детей изучены недостаточно, что свидетельствует об актуальности заявленной проблематики. Представленное исследование направлено на изучение особенностей межличностных отношений и семейных установок супругов, переживших в детстве распад целостной родительской семьи. В ходе данной работы было выявлено, что болезненные воспоминания о разводе родителей способствуют формированию эгоистического и агрессивного типов межличностного взаимодействия в близких отношениях, приводят к дисфункциональным супружеским установкам.