В представленной работе рассматриваются опорные понятия виртуальной реальности, что особенно актуально в настоящее время, а также представлены результаты инструментального исследования влияния виртуальной реальности на психоэмоциональное состояние человека.

Современный мир претерпевает огромные изменения, и внедрение во все сферы жизни цифровых устройств существенно перестраивает нашу повседневность. Реальный мир все более активно дополняется иммерсивными технологиями, образуя уникальную жизнь современного человека в смешанной онлайн/офлайн-реальности. Новая иммерсивная реальность затрагивает все сферы человеческой деятельности и сейчас является предметом междисциплинарных исследований в области современной психологии. Использование иммерсивных технологий имеет большой потенциал в будущем в отношении развития межличностных навыков и обучения им, экспериментальной и социальной психологии, а также, возможно, в клинической диагностике и терапии.

В статье рассматриваются вопросы влияния информации на развитие культуры. Анализ проведен в историческом аспекте от древности до наших дней. Представлена смена информационных источников (петроглифы, иероглифы, письменность, виртуальная реальность) и их значимость в формировании культурного уровня человека и его культурного развития.

В статье приводится содержательный анализ одной из последних монографических работ доктора психологических наук, профессора Р. М. Нагдяна (Республика Армения). В монографии последовательно обосновывается возможность применения метафизического подхода к исследованию психических явлений с позиций психологии, философии, естественных наук; рассматривается отношение известных ученых к метафизике. В книге представлены продуктивные возможности метафизического подхода к решению вопроса адекватности психического отражения в контексте различных философских и психологических представлений о связи внешнего мира и «образа мира». С позиций метафизического подхода автором показано общенаучное значение принципа симметрии как универсального инструмента познания; приведены также прикладные возможности метафизически обоснованного принципа симметрии в конструировании авторской концепции обучения. Анализ содержания монографии Р. М. Нагдяна сопровожден уместными сопоставлениями с современными исследованиями проблемы сознания в психологии.

Формулируется концепция образовательной культурно-семиотической и приватной среды жизнедеятельности развивающегося человека, ориентированной на новые формы образования в условиях смены основной педагогической парадигмы и изменений, которые автор называет «тихой революцией» в образовании. Кратко характеризуются принципы традиционной и новой парадигмы образования. Ставится вопрос о реальности, которая позволит осмыслить и связать между собой отдельные принципы новой парадигмы. Автор описывает образ культуры, который сложился у него в процессе многолетних культурологических исследований и помог увидеть новую реальность. Но назвал он эту реальность не культурой, а средой. Указываются характеристики такой среды, различаются два уровня ее описания — абстрактный (как реальности) и более конкретный (онтологический). Последний иллюстрируется на материале проблем обучения математике. В заключение обсуждаются критерии, позволяющие провести демаркацию компетенций для новых видов образования.

Стремительность изменений и трансформаций современного мира связана прежде всего с развитием цифровой среды. На сегодняшний день все чаще используются понятия «виртуальная реальность», «дополненная реальность», «смешанная реальность», «иммерсивность». Эффективность применения иммерсивных технологий виртуальной реальности доказана данными медицины, спортивной, организационной, когнитивной и социальной психологии. Использование иммерсивных технологий также имеет большой потенциал в будущем в перечисленных областях. В данной статье перечислены некоторые из очевидных преимуществ рассматриваемых технологий в области нейропсихологии, клинической психологии и психотерапии, при работе с тревожными расстройствами, с зависимостью от психоактивных веществ, при обсессивно-компульсивном расстройстве и т. п.

Статья посвящена обзору технологий виртуальной реальности в образовательном пространстве, нацеленных на социальную адаптацию изолировавшей себя молодежи. Социальная изоляция подростков и молодых людей является социальной проблемой, не имеющей на данный момент ни объяснения, ни решения. Однако существуют успешные примеры использования виртуальной реальности для уменьшения ощущения самоизоляции людей, не способных покинуть свою комнату. Авторами приводятся возможные пути использования виртуальной реальности для интеграции изолированной молодежи в школьные классы.

В статье рассматриваются преимущества использования системного подхода к исследованию проблем развития российской системы образования в условиях формирования новой реальности, обосновывается точка зрения, согласно которой выстраивание архитектуры новой модели российской системы образования должно ориентироваться на лучшие традиции в области советской системы образования и тот опыт осуществления образовательного процесса, который был накоплен за время действия Болонской модели образования.

Выявление психологических особенностей имиджа специалиста является актуальным в современном обществе, поскольку позволяет выстраивать социальное взаимодействие и коммуникацию с другими людьми. Психолого-педагогические аспекты формирования имиджа оказывают влияние на восприятие уровня сформированности компетенций, профессионализма и надежности специалиста. Частью подготовки, а соответственно и имиджа будущего специалиста становится формирование умения взаимодействовать с цифровой реальностью с позиций как технологического развития, так и социальных, нравственных и экономических аспектов.