В современной педагогике, вследствие перехода на обучение по федеральным образовательным стандартам, уделяется активное внимание личностным качествам обучающихся, формированию компетенций, которые помогут адаптироваться к быстро изменяющимся окружающим условиям. Данный вопрос актуален на современной этапе подготовки подрастающего поколения и способствует решению основного требования новых стандартов (ФГОС) «научить учиться». В статье рассматриваются возможности веб-квест-технологий для повышения познавательной активности обучающихся. Выделены педагогические условия использования веб-квест-технологий на занятиях английского языка, определены этапы создания веб-квест-технологий.

Социально-экономические изменения в народном хозяйстве страны затрагивают и систему образования. Вслед за изменениями в экономике происходит трансформация в системе образования: внедряются новые подходы в организацию, содержание образовательного процесса и управление им. Одним из успешных новшеств было применение кластерного подхода. Однако пандемия внесла существенные изменения в образовательный процесс. Дистанционное, смешанное обучение, цифровизация расширили возможности получения образования. Появились многочисленные образовательные организации (курсы, школы, центры знаний и т. д.). Они востребованы обучающимися. В состав образовательных кластеров они не вошли, да и не хотят этого. Значит, необходимы новые формы управления образовательным процессом, например, экосистемный подход в образовании. Образовательные экосистемы позволяют обучающимся постоянно обновлять свои знания, осваивать новые компетенции в течение всей жизни, тем самым создают экосистему человека.

В работе ставится проблема развития критического мышления в современной системе образования. Рассматриваются некоторые причины недостаточного развития критического мышления и возможные последствия такого рода дефицита.

Еще недавно самые передовые компьютерные технологии (графика, мехатроника, популярные устройства с поддержкой VR и AR, мультимедиа, игровые шлемы с виртуальной реальностью, HD-голограммы, нейротехнологии и др.) находились в основе развлекательной сферы. Сегодня искусственный разум занял ведущее место в подготовке специалистов. Военное образование для быстрой и качественной подготовки своих кадров не только на практике использует самые передовые технологии искусственного разума, но и активизирует их в образовательном процессе.

Рассмотрены проблемы и тенденции роста кадрового дефицита в системе школьного образования. Проведен анализ проблем и недостатков в профессиональной работе начинающих учителей. Показана роль психологических факторов в адаптации молодых педагогов к профессиональной деятельности в современных социокультурных условиях. Наставничество описано как эффективный способ адаптации к профессии и развития личности и профессионализма молодого учителя. Разработана методика психолого-педагогической поддержки молодых педагогов на всех этапах их вхождения в профессию.

В статье рассматриваются преимущества использования системного подхода к исследованию проблем развития российской системы образования в условиях формирования новой реальности, обосновывается точка зрения, согласно которой выстраивание архитектуры новой модели российской системы образования должно ориентироваться на лучшие традиции в области советской системы образования и тот опыт осуществления образовательного процесса, который был накоплен за время действия Болонской модели образования.

В статье анализируются значение потенциала наследия ученых, определивших педагогическое мышление в XX в., а также их взгляды на развитие приоритетных направлений педагогики в целом и проблематику, обусловленную вопросами и различными аспектами воспитания ребенка, в частности; сравниваются системы, формы и методы воспитания детей, классификации возрастных периодов, физиологические и психологические изменения, происходящие у детей на различных этапах их взросления; на основании проведенного историко-педагогического исследования делаются выводы о востребованности и реализуемости научного потенциала педагогического наследия в современных условиях развития педагогической науки и общества в целом.

Обсуждаются проблемы системы образования в России. Выделяются негативные следствия введения Единого государственного экзамена в школах и Болонской системы в высшем образовании, а также возможные следствия непродуманного внедрения цифровых технологий и дистантных форм обучения. Намечаются необходимые условия для решения таких проблем.