В статье представлено обоснование нового психологического понятия «имплицитное определение себя». Вначале приведены эмпирические данные, на основе которых с помощью метафорического анализа выведен интересующий нас феномен; затем проведен теоретический анализ семантического поля с целью встроить новый феномен в существующую теоретическую систему и выявить его границы и пересечения со сходными феноменами. В результате сформулирована рабочая дефиниция «имплицитное определение себя», определены объем и содержание данного понятия в соотнесении со схожими понятиями, показана его роль в формировании субъективного образа мира человека.

Проведен теоретический анализ психологической литературы по взаимосвязи социально-демографических факторов возраста и стажа с феноменом «эмоциональное выгорание» работников сферы образования. Проведенные теоретические исследования показали неоднозначную взаимосвязь социально-демографических факторов возраста и стажа с феноменом «эмоциональное выгорание».

Проведен теоретический анализ научной литературы о взаимосвязи личностных особенностей работников сферы образования и эмоционального выгорания.

В данной статье рассматриваются теоретико-философские, этические, религиозные и психологические основания феномена любви-агапэ и описываются результаты проведенного качественного эмпирического исследования мировоззренческих установок и феномена любви-агапэ у современников.

На базе предложенного автором информатико-кибернетического подхода представлены основные исторические этапы формирования типичных областей общения, совпадающие с этапами возникновения новых информационных технологий. Указывается, что возникшая исторически «вчера» и лидирующая сегодня «оперативно дальнодействующая» информационная технология телекоммуникаций кардинальным образом изменяет всю структуру и содержание общения на планете — в чем-то позитивным, а в чем-то и негативным для человека образом.

Социальная психология искусства предоставляет большие возможности для изучения образов, которые отражаются в массовых настроениях и социальных идеях. Особенно актуален этот вопрос в условиях острого социального кризиса, когда проведение эмпирических, полевых исследований сопряжено с объективными трудностями. В этой ситуации интересную информацию дает психологический анализ популярных произведений искусства. В рамках психологии искусства созданный К. Г. Юнгом инструментарий, основанный на выявлении и изучении архетипических образов, позволяет раскрыть социально-психологическое содержание на уровне глубинных массовых процессов. В статье рассматриваются образы родителей, матери и отца, созданные в творчестве немецкого писателя, бунтовщика и антифашиста Г. Бёлля.

Проведен теоретический анализ понятия «профессиональная деформация». Выявлены факторы развития профессиональной деформации у современных педагогов. Предложены актуальные рекомендации по ее профилактике.

В статье представлены научное обоснование и результаты экспериментальной проверки психолого-педагогических условий эффективного управления реализацией федеральных проектов в образовательных учреждениях. Выделена социальная значимость психолого-педагогической готовности педагогов к реализации проектной деятельности в образовании. Показано, что ориентиром такой деятельности является проектно-исследовательская деятельность учащихся. Обнаружено, что для эффективной реализации федеральных образовательных проектов у педагогов современной школы необходимо формировать проектную компетентность, обеспечивающую достижение необходимых результатов в их профессиональной деятельности, указывающую на достаточный уровень психолого-педагогической готовности к педагогическому проектированию.

В статье проведен теоретический анализ научной литературы по исследованию психологических аспектов стресса. Раскрывается содержание понятия «стресс», психологических факторов, способствующих возникновению данного синдрома. На основании проведенных исследований предложены общие рекомендации по преодолению стрессовых состояний.

В статье рассмотрены условия развития инновационности как профессионально важного качества советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями — новой должности в системе образования. Социальная значимость проблемы связана с необходимостью развития эффективной системы кадрового управления образовательным учреждением и реализации инновационных программ в сфере воспитания. Показано, что психологический феномен инновационности личности советника может оцениваться путем проведения психологической диагностики с целью выявления и дальнейшего учета индивидуальных особенностей советников, а именно уровня развития ключевых характеристик инновационности личности, таких как креативность, самоорганизация, управленческие навыки, эмоциональный интеллект, коммуникативный контроль; проведения серий образовательного проекта «Путь инноваций», включающего интерактивные формы обучения (проблемные лекции, деловые игры, мозговой штурм, тренинг общения, мастер-классы с приглашенными специалистами).