В статье обсуждается вопрос, удалось ли в европейской истории привить любовь к древу семьи, причем оба эти феномена автор понимает обобщенно, оговаривая проблематичность подобного подхода. Анализируя становление любви в архаической культуре, концепцию платонической любви, средневековую концепцию куртуазной любви и новоевропейские концепции романтической любви, автор приходит к выводу, что любовь так и не удалось органично соединить с семьей. Он обсуждает причины этого, во многом связанные с несовпадением европейской личности и семьи как социального института. Соответственно в ход идут аргументы как от психологии, так и от социологии. В заключение намечается авторская «концепция креативной любви».

В статье представлен анализ отечественных исследований, посвященных проблеме профессиональной мобильности личности. Ускорение научно-технического прогресса, внедрение инновационных технологий приводят к процессу устаревания профессиональных знаний и навыков персонала. В условиях экономической активности, высокой технологичности профессиональная мобильность приобретает важное значение в структуре квалификации современного специалиста. В статье рассмотрены теоретические аспекты понимания феномена профессиональной мобильности и его сущностных характеристик. Значительное внимание уделено исследованиям, направленным на изучение психологических предпосылок развития профессиональной мобильности, а также намечены перспективы дальнейшего изучения данного феномена.

В статье анализируется проблема профессиональной направленности и мотивации студентов-психологов в контексте кризиса второкурсника. Раскрываются подходы к пониманию сути кризиса второкурсника в зарубежной и отечественной литературе, обосновывается его связь с профессионально-педагогической мотивацией. Представлены результаты эмпирического исследования уровня профессиональной направленности и мотивации студентов-психологов второго курса. Часть второкурсников испытывает трудности, связанные с отсутствием личностного смысла в получаемом профессиональном образовании и неготовностью к профессиональной деятельности. Профилактика кризиса второкурсника может осуществляться в виде психолого-педагогического сопровождения студентов, специальных учебных дисциплин и организации занятий, способствующих усвоению роли профессионала.

Статья подготовлена по результатам исследований, выполненных по государственному заданию ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве РФ» в рамках бюджетного финансирования. В статье показано, как посредством субъектогенетического подхода к организации различных видов психолого-педагогической практики, с помощью каких приемов и методов можно использовать различные варианты мультимодального игрового моделирования для формирования и развития таких универсальных компетенций обучающихся, как способность к самоорганизации и саморазвитию, готовность к преодолению жизненных трудностей и к успешному противостоянию различным видам стресса.

Статья посвящена анализу влияния национального характера на социально-психологическую адаптацию мигрантов в новом принимающем социуме. Анализ взаимодействия рассматривается на примере русскоговорящих мигрантов в Германии, в связи с чем автор рассматривает основные факторы, оказывающие влияние на формирование немецкого и русского национального характера в контексте их исторического взаимодействия, а также дает характеристику современного этапа взаимоотношений. Обосновывается актуальность и практическая значимость изучения феномена национального характера и его роли в процессе адаптации мигрантов к новым условиям жизни с целью их дальнейшей успешной самореализации и сохранения психического благополучия взаимодействующих этносов — как прибывающих мигрантов, так и принимающего общества, а также разработки конкретных практических инструментов для решения важнейших вопросов взаимодействия международного сообщества в вопросах экономической, миграционной и социальной политики.

В статье анализируется ситуация, требующая разработки и реализации нового цивилизационного проекта образования. Утверждается, что традиционная парадигма и проект образования себя исчерпали. Рассматриваются новые тренды и требования к образованию: разнообразие образовательных практик, конкуренция школы с другими институтами, предоставляющими образовательные услуги, новое понимание человека, особенности современной социальности, новые потребности в образовании. Автор утверждает, что цивилизационный проект образования должен разрабатываться в рамках социального и перманентного проектирования, характеристики которого он обсуждает в конце статьи.

В современном мире социальные сети играют ключевую роль в формировании личного бренда и профессиональной самопрезентации. Однако существует дефицит исследований, изучающих особенности самопрезентационного поведения, данные которых могли бы способствовать профессиональному росту и профессиональной самореализации женщин старшего поколения. Статья посвящена анализу особенностей самопрезентации в социальных сетях женщин трех поколений: Х, Y и Z. Исследование проведено на основе опроса 108 женщин. Анализ их активности в сети показал, что самая компетентная, с позиции опыта, группа трудоспособного населения, принадлежащая поколению женщин Х, менее всего использует доступный ресурс для продвижения профессиональной и общественной самопрезентации в социальной сети.

В научной статье представлены результаты экспериментального исследования по изучени ю взаимосвязи показателей социально-психологической адаптации с уровнем проф ессиональной самореализации русскоговорящих мигрантов на примере Германии. Обосновываются актуальность и необходимость создания комплексных мер психологической поддержки мигрантов в процессе их профессиональной самореализации. В частности, представлены результаты теоретического анализа по данной проблематике, а также анализ результатов проведения программы психологического сопровождения профессиональной самореализации мигрантов на основе авторской модели, включающей в себя методы когнитивно-поведенческой терапии, проективные методики и коучинговые технологии.

В статье рассматривается понятие саморазвития. Утверждается его механизм. Проникновение в мир подразумевает также развитие внутреннего, психического, плана деятельности и содержание как отношение со значимыми людьми на сообразном уровне ответственности, чем определяется актуальное содержание саморазвития. Связываются понятия свободы и самостной реализации.

В данной работе анализируются результаты проведенного социологического исследования мнений, предпочтений и отношений студентов, старшеклассников, абитуриентов, их родителей и учителей по итогам фокус-групповых интервью о роли вузов Москвы и Московской области как образовательной площадки для раскрытия способностей и реализации личностного потенциала молодых людей в возрасте от 14 до 35 лет. Были зафиксированы регионально-территориальные различия в будущих профессиональных ожиданиях, предпочтениях и в представляемом образе интересной студенческой жизни.

В статье проводится анализ подходов отечественных ученых к определению содержания формирования военно-профессиональной направленности у обучающихся, раскрываются сущность, структура военно-профессиональной направленности личности суворовцев, особенности проектной деятельности, активизирующие формирование военно-профессиональной направленности личности воспитанников суворовских училищ, а также этапы формирования военно-профессиональной направленности личности суворовцев.

В статье рассмотрены теоретические аспекты, связанные с пониманием психосоциальных характеристик пожилого человека, выделены основные этапы психологического старения, а также характерологические изменения, которые претерпевают пожилые люди в процессе перехода на новый этап жизни с выходом на пенсию. На примере деятельности высшей народной школы города Братска было установлено, что процесс старения у каждого человека протекает индивидуально и существенным образом зависит от того, какой образ жизни каждый ведет после окончания активной трудовой деятельности, какие предпочтения и ценностные ориентиры сформировал в процессе жизнедеятельности. Было установлено, что самореализация пожилых людей на пенсии связана с различными типами старости, и для успешной адаптации к пенсии необходимо организовать деятельность, направленную на поддержание физической, психической, социальной и творческой активности в рамках функционирования высшей народной школы.