Проведен теоретический анализ психологической литературы по взаимосвязи социально-демографических факторов возраста и стажа с феноменом «эмоциональное выгорание» работников сферы образования. Проведенные теоретические исследования показали неоднозначную взаимосвязь социально-демографических факторов возраста и стажа с феноменом «эмоциональное выгорание».

Проведен теоретический анализ научной литературы о взаимосвязи личностных особенностей работников сферы образования и эмоционального выгорания.

В статье представлены результаты исследования особенностей профессионального выгорания педагогов, участвующих в воспитательном и образовательном процессе детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), проходящих реабилитацию. Согласно полученным результатам диагностики профессионального выгорания среди педагогов, работающих с детьми с ОВЗ разных возрастов, был установлен выраженный риск формирования профессионального выгорания и отмечены предвестники неадекватного избирательного эмоционального реагирования и редукции профессиональных обязанностей.

Российские учителя испытывают большое количество стрессов, приводящих к профессиональному выгоранию, что сказывается на вовлеченности в процессы, происходящие в школе. Вопрос предупреждения профессиональных деформаций педагога является актуальным и для науки, и для практики. Для ответа на этот вопрос необходимо выделить факторы, связанные с выгоранием, на которые можно оказывать влияние, что и являлось целью данного исследования, проведенного с использованием смешанного дизайна, качественного и количественного. В результате исследования выделены следующие факторы: личностные характеристики педагогов, институциональные и геополитические факторы.

Проблема выгорания учителей является одной из наиболее актуальных в современной российской школе, поскольку приводит и к снижению образовательных результатов, и к уходу учителей из профессии. Для ее решения важно понимать факторы, приводящие к развитию этого синдрома. В первой части статьи (в предыдущем номере) были описаны теоретическая рамка, методология и результаты качественной части исследования, посвященного изучению факторов выгорания российских учителей. Во второй части статьи приведена методология количественной части исследования, представлены полученные результаты.

В статье раскрыты особенности профессиональной деформации личности курсантов в процессе их обучения в военном вузе. Основными факторами, оказывающими существенное влияние на профессиональную деформацию курсантов, являются особенности самоактуализации их в будущей профессии, а также уровни профессионального выгорания и удовлетворенности военно-профессиональной деятельностью. Установлено, что профессиональная деформация курсантов напрямую зависит от их креативности, спонтанности, аутосимпатии, контактности и гибкости в общении. Предложена программа профилактики профессиональной деформации курсантов.

В статье раскрываются особенности проявления синдрома эмоционального выгорания у работающих по найму педагогов и представителей сферы услуг, имеющих свой бизнес. Выделены особенности организации профилактических мероприятий в предупреждении эмоционального выгорания у работающих в разных областях оказания услуг (предпринимательство и наём). Автор раскрывает личностные факторы, определяющие эмоциональное выгорание педагогов и представителей деловой сферы, имеющих стаж работы не менее 5 лет, выделяет мишени комплексного психологического сопровождения формирования изучаемого феномена.

Статья посвящена теоретико-эмпирическому изучению особенностей феномена перфекционизма у педагогов. В ходе теоретического исследования был проведен анализ понятия «перфекционизм», определены особенности профессиональной деятельности педагогических работников. В эмпирической части исследования были установлены взаимосвязи между проявлениями перфекционизма и такими личностными особенностями, как экстраверсия, добросовестность, негативная эмоциональность. Выявлены корреляции между показателями шкалы перфекционизма «негативное селектирование» и эмоциональным истощением.

В статье представлены результаты эмпирического исследования по профилактике эмоционального выгорания сотрудников индустрии информационных технологий (ИТ). Исследуется взаимосвязь между индивидуально-личностными чертами, такими как тип рефлексии, эмпатия, и компонентами эмоционального выгорания у ИТ-сотрудников. Исследование проводилось на базе компании, специализирующейся на разработке, тестировании и внедрении высоконагруженных систем и программных продуктов. Актуальность проблемы и обоснование профилактических мероприятий по коррекции уровня эмоционального выгорания дополняется результатами первичной диагностики при использовании стандартизированного опросника — диагностики эмоционального выгорания личности (В. В. Бойко). С учетом результатов теоретического анализа и данных, полученных в рамках диагностики, был разработан и апробирован психологический тренинг для коррекции уровня эмоционального выгорания сотрудников индустрии ИТ. Представлены результаты эффективности разработанной программы.