В статье рассматриваются вопросы воспитания чувства принадлежности к Родине у военнослужащих, выполняющих профессиональные задачи за пределами Российской Федерации, социально-культурными средствами, раскрываются особенности реализации в воспитании военнослужащих наглядно-художественного оформления военных городков, процесса воспитания, а также педагогические условия повышения эффективности данного процесса.

Статья посвящена описанию реализации воспитательного потенциала педагогического блока заданий по практике. Авторы подчеркивают, что именно содержание педагогического блока заданий по практике способствует решению задач воспитания и формированию значимых личностных качеств студента.

Представлен теоретический анализ кризисных и трансформационных процессов в развитии семьи, вызвавший образование новых ее форм с изменившимися ценностными отношениями к супружеству, родительству и родству. Показаны две взаимосвязанные тенденции, одна из которых заключается в либерализации супружеских отношений, осложняющих трансляцию семейных ценностей детям по причине хрупкости и высокой вероятности их распада; конкурирование ценностей родительства со стремлением к самореализации и стремлением к профессиональным достижениям; размывание ценностей родства в нуклеарных семьях. Вторая тенденция фиксирует сохранность семейных ценностей для современной молодежи, что подтверждается эмпирическими исследованиями. Обосновано утверждение о том, что семья как основной транслятор семейных ценностей «конкурирует» с другими агентами социализации — СМИ и социальными сетями.

В статье приводятся результаты исследований проблемы отражения культурного кода этноса в культурных текстах. В частности, приводятся примеры из фонда адыгских пословиц и поговорок, содержащих смыслы основных морально-этических ценностей адыгов, их отношения к труду, Родине, дружбе, семье, женщине, мужчине и т. п., результаты блиц-анкетирования студентов Адыгейского государственного университета, демонстрирующие степень их информированности о содержании народных пословиц и поговорок и об их употреблении в разговорной речи. Делается вывод о том, что нравственно-воспитательный потенциал паремий недостаточно используется в процессе культурной социализации детей и подростков.

В статье рассматриваются воспитательный потенциал учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» и проблемы его реализации. Указаны причины, препятствующие формированию культуры безопасности жизнедеятельности обучающихся на уроках ОБЖ.

Статья посвящена проблеме развития воспитательного потенциала будущих педагогов из новых регионов России. Уточняется сущность понятия «воспитательный потенциал личности», которое рассматривается как сложное социально-психологическое качество, включающее личностные ресурсы, психологические резервы и внутренние возможности человека. Выделены социокультурные и социально-профессиональные факторы, определены формы и методы, способствующие развитию исследуемого качества личности. Результаты исследования показывают, что основная миссия современного преподавателя — вооружить студента необходимым инструментарием для самовоспитания, помочь ему стать специалистом и гражданином своей страны.

В статье рассматриваются возможности применения и воспитательный потенциал тренинга как метода формирования чувства патриотизма. Приводится программа психологопедагогического тренинга «Мой патриотизм», апробированная на курсантах образовательных организаций МВД России. Описываются порядок применения исследуемого метода в образовательной практике вуза и перспективы его использования.