В статье кратко анализируются жизненный путь в науке и профессиональная деятельность крупного педагогического психолога Н. В. Кузьминой. Она является основателем такой инновационной области человекознания, как акмеология развития профессионализма взрослых специалистов. Ею эта инновационная дисциплина реализована на материале изучения труда таких основных субъектов системы образования, как воспитатель детского сада, школьный учитель, мастер производственного обучения, преподаватель и декан вуза. В статье впервые — с позиций субъектно-деятельностного и институционально-персонологического подходов — анализируется выдающаяся роль Н. В. Кузьминой в изучении развития способностей, педагогической одаренности и таланта учителей в системе образования. Показан определяющий творческий вклад Н. В. Кузьминой и ее научной школы в создание основ и разработку технологий акмеологии в современном человекознании.

В статье представлен анализ отечественных исследований, посвященных проблеме профессиональной мобильности личности. Ускорение научно-технического прогресса, внедрение инновационных технологий приводят к процессу устаревания профессиональных знаний и навыков персонала. В условиях экономической активности, высокой технологичности профессиональная мобильность приобретает важное значение в структуре квалификации современного специалиста. В статье рассмотрены теоретические аспекты понимания феномена профессиональной мобильности и его сущностных характеристик. Значительное внимание уделено исследованиям, направленным на изучение психологических предпосылок развития профессиональной мобильности, а также намечены перспективы дальнейшего изучения данного феномена.

В статье представлен сущностный анализ индивидуально-психологических особенностей личности как предпосылки и предиктора формирования транспрофессиональных характеристик в процессе допрофессионального развития, сопряженного с воспитанием, обучением, профориентацией; описаны характеристики транспрофессионализма субъекта профессиональной деятельности. В ходе эмпирического исследования конструктивные профессиональные установки, антиципационная состоятельность, интеллектуальная лабильность, лидерские способности, коммуникативные и организаторские склонности подростков рассматривались как предпосылки формирования у них транспрофессионализма в социально-профессиональном будущем.

Изучаются ключевые этапы жизнетворчества выдающегося психолога и педагога А. А. Бодалева, дифференцируются основные направления его научной, преподавательской и организационной деятельности. Обращение к анализу его жизненного пути, творческого наследия и опыта руководства наукой и образованием определяется необходимостью изучения истории человекознания на уникальном примере взаимодействия Ленинградской и Московской научных школ. Ибо он был единственным заведующим кафедрой психологии и деканом в Ленинградском и Московском университетах. Он использовал этот опыт для управления педагогической психологией на посту вице-президента АПН СССР, а также рефлексируя его при разработке акмеологии профессионализма и творчества выдающихся ученых, что способствует педагогике воспитания личности молодежи.

В статье рассматривается процесс подготовки учителей технологии в электронной образовательной среде с учетом взаимодействия физических законов с технологическими законами в условиях системы производительных сил на основе принципа системного мышления.