Надежный успех в формировании российского гражданина может быть достигнут только при условии согласованного функционирования институтов воспитания и социализации. Под этим углом зрения проанализирована практика России последних лет. Показано, что в полном объеме такой согласованности на базе российских национальных ценностей нет, а нередко усилия этих институтов фактически противостоят друг другу. Это приводит к целому ряду проблем и противоречивым результатам воспитания и социализации. Предложен ряд мер по гармонизации этих процессов.

В статье рассматриваются негативное влияние исторических фейков на личность обучающегося и способы борьбы с ними. Авторы статьи раскрывают понятие «исторический фейк», приводят примеры лжи об истории России. Рассматривается место лживой исторической информации в пропагандистской машине наших политических противников, раскрываются подробности противостояния фейкам как на уровне государства в целом, так и на уровне школ в частности. Благодаря анализу различных ложных данных об истории нашей страны, которые появились за последние 30 лет, в статье наглядно демонстрируются глубина проблемы исторических фейков, необходимость и способы ее решения в контексте обучения и воспитания в школе гражданина и патриота России.

Статья посвящена проблеме развития воспитательного потенциала будущих педагогов из новых регионов России. Уточняется сущность понятия «воспитательный потенциал личности», которое рассматривается как сложное социально-психологическое качество, включающее личностные ресурсы, психологические резервы и внутренние возможности человека. Выделены социокультурные и социально-профессиональные факторы, определены формы и методы, способствующие развитию исследуемого качества личности. Результаты исследования показывают, что основная миссия современного преподавателя — вооружить студента необходимым инструментарием для самовоспитания, помочь ему стать специалистом и гражданином своей страны.