В статье рассматриваются проблемы стресса у педагогов, связанные с использованием цифровых образовательных технологий, а также возможные стратегии коррекции этого стресса. Анализируются вызовы, с которыми сталкиваются педагоги при использовании цифровых образовательных технологий, исследуются возможности, предоставляемые новым форматом работы, для личностного роста и развития.
В статье говорится о влиянии цифровых образовательных технологий на психологическое состояние обучающихся. Анализируется положительное и отрицательное воздействие цифровых технологий на психологическое состояние учащихся, предлагаются практические рекомендации по использованию цифровых образовательных технологий с учетом психологических особенностей школьников.