Повышение эффективности образовательного процесса в условиях реализации национального проекта «Образование» в эпоху внедрения в процесс обучения информационных технологий и электронных средств обучения становится все более актуальной задачей как для педагогов и руководителей образовательных организаций, так и для органов управления образованием. Авторы статьи полагают, что одним из инструментов, способным решить такую задачу, является реализация в образовательных организациях модели реверсивного наставничества как одной из современных и актуальных. Соблюдение ряда организационных условий, которые описываются в данной статье, позволит сделать этот процесс наиболее технологичным.

Вопрос оптимизации образовательного процесса на всех уровнях и, в особенности, в школе, очевидно, никогда не выйдет из разряда актуальных. Сегодня для его решения предлагаются различные технологии и схемы, одной из которых являются разновидности наставничества, включая реверсивное. Рассматривая его, авторы предлагают собственное понимание и определение, анализируют его теоретические основы, параметры эффективности и авторскую модель реализации в школе в условиях тьюторского сопровождения.