В статье представлены итерационный процесс изучения поиска путей повышения эффективности образования в области безопасности жизнедеятельности и один из его результатов — структурно-функциональная модель формирования культуры безопасности у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Выделены параметры и критерии оценки эффективности образовательной деятельности, нацеленной на формирование культуры безопасности на уровне дошкольного и начального общего образования. Приводятся описание и результаты диагностических мероприятий, проводимых в рамках опытно-экспериментальной работы по апробации авторской модели. Делается вывод о ее эффективности, выявленных закономерностях.

В статье анализируются характерные черты изменений в функционировании педагогических систем воинских частей Росгвардии в период с 2017 года по настоящее время. Отмечается проблемно-противоречивый характер данных изменений. Раскрываются положительные и негативные стороны решения учебно-воспитательных задач. Выдвигаются идеи об организации критериальной системы оценки педагогической системы воинской части.

В статье публикуются результаты опытно-экспериментального исследования, направленного на повышение эффективности процесса воспитания активной гражданской позиции студентов современных вузов, на примере ФГБОУ ВО «Калужский государственный университет имени К. Э. Циолковского (КГУ), Калужского филиала Российского государственного аграрного университета — МСХА имени К. А. Тимирязева, Калужского филиала ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ».