В статье рассматриваются вопросы, связанные с генезисом склонности к девиантному поведению студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Девиантное поведение рассматривается как феномен, имеющий сложную природу и обусловленный разнообразными дизонтогенетическими факторами. Деформированная социальная ситуация развития студента с ОВЗ определяет возникновение склонности к девиантным формам поведения. Раскрываются основные задачи профилактики асоциальной направленности личности студентов с ОВЗ в зависимости от нарушения конкретного компонента личности.

В статье представлены результаты теоретического анализа проблемы психологической превенции деструктивной коммуникации в молодежной среде в условиях социальной транзитивности. Показано, что молодежь является наиболее уязвимой в отношении влияний вызовов транзитивности социальной группой. Выявление механизмов трансформации молодежных коммуникаций и маркеров их деструктивности представит ситуацию текущего момента и позволит определить точки приложения психологических технологий в профилактике этой деструктивности. Проведен анализ концепций деструктивной коммуникации и ее профилактики в области языковых дисциплин и девиантологии. Предложена теоретическая модель превенции деструктивной коммуникации в молодежной среде с учетом негативных и позитивных эффектов влияния социальной транзитивности.