В публикации отражены итоги реализации экспериментальной программы, целью которой явилось изучение взаимосвязи между отношениями в системе «родитель — подросток» и характером самоотношения подростков. Опираясь на метод теоретического осмысления имеющейся информации в области интересующей проблематики и понимая под самоотношением емкое комплексное образование, основывающееся на интеграции частных представлений о себе, выделив в качестве особенностей отношения подростков к себе наличие у них потребности в познании и осознании себя, своей индивидуальности и предположив, что отношение подростка к себе непосредственно зависит от характера, направленности и содержания общения с ним его родителей, была спроектирована и реализована программа экспериментального исследования, объективно доказавшая правомерность сформулированной нами гипотезы.

Представленные материалы отражают результаты экспериментального подхода к осмыслению проблемы культуры общения в дошкольной образовательной организации. Опираясь на метод теоретического анализа и понимая под культурой педагогического общения особые навыки общения, реализуемые педагогом в учебной деятельности и ориентированные на повышение эффективности учебного процесса посредством создания благоприятной атмосферы взаимодействия между его участниками, описывается программа мониторинга, реализация которой позволит не только изучить способы владения культурой общения педагогами, но и, выделив имеющиеся у них проблемы, составить основу для разработки психолого-педагогической программы оптимизации культуры общения в дошкольной образовательной организации как образовательной системе.