В статье рассматриваются единицы познавательного опыта, среди которых особе значение уделяется познавательным стратегиям. Их понимание крайне важно для развития основ современной психодидактики. Даются определения познавательных стратегий, уточняется их психологическое содержание. Предлагается целенаправленное развитие познавательных стратегий в рамках авторской образовательной модели реализации индивидуализации развития субъектности.