Изучение связи между личностными качествами и учебной мотивацией важно для повышения эффективности обучения и преподавания. Цель данного исследования — выявить связь между чертами личности «большой пятерки» и спецификой учебной мотивации у подростков. В исследовании приняли участие ученики российских школ, обучающиеся в 6–7-х классах (n = 62). Использовались следующие диагностические методики: «большая пятерка — детский вариант» и «Опросник академической саморегуляции». Результаты корреляционного и кластерного анализов показали значимые связи между всеми чертами личности и типами учебной мотивации. Наибольшее количество наиболее значимых связей с мотивацией обнаружено у черт «Добросовестность» и «Открытость опыту». «Нейротизм» оказался наименее связан с мотивацией.