Статья является продолжением серии публикаций по результатам исследования о работе практикующих школьных педагогов с темами, касающимися комплексного сексуального образования. Рассматриваются актуальность и содержание комплексного сексуального образования с позиций международных исследований. Анализируются представления российских педагогов об актуальности и необходимом содержании такого рода обучения. Результаты показывают, что содержание международных руководств и представления российских педагогов преимущественно пересекаются, демонстрируя, однако, противоречие в вопросах, касающихся гендерной проблематики.