Результаты исследования показали, что для педагогов с низким уровнем личностно-профессионального развития характерны профессиональные деформации: эмоциональное выгорание, низкий уровень стрессоустойчивости и совладающего поведения. У большинства учащихся выявлены признаки маргинального сознания, прокрастинации, обусловленные сформированным синдромом выученной беспомощности, который транслируется учителями. Только педагог с высоким уровнем профессионального развития, ценностями гуманистического характера, отсутствием профессиональных деформаций способен создавать условия полисубъектного взаимодействия, в которых у учащихся не формируется личностная беспомощность. Разработанная технология преодоления барьеров личностного и профессионального развития доказала свою эффективность повышением уровня самосознания и интегральных личностных характеристик студентов, тем самым обеспечивая повышение уровня их личностно-профессионального развития.

В статье анализируются детерминанты развития профессиональных деформаций педагога высшей школы, раскрываются особенности возможных проявлений профессиональных деформаций. Авторы раскрывают психолого-педагогическое сопровождение профилактики и преодоления профессиональных деформаций педагога высшей школы, характеризуют содержательность компонентов организации (установочно-целевой, регуляторно-динамический, поведенческий), задачи, рассматривают методики наставничества, балинтовских групп, музыкотерапии, тренингов, психодрамы, рефрейминга.

В статье рассматриваются профессиональные деформации с позиции вычленения негативного влияния профессиональной деятельности на личность и поведение человека как следствие напряженной деятельности профессионала, наличие стрессовых компонентов его труда как способ приспособления, адаптации профессионала к своей деятельности, позитивной или деструктивной направленности процессуального плана. Авторы анализируют факторы (объективные, субъективные, объективно-субъективные), обусловливающие возникновение профессиональных деформаций педагога высшей школы, и проектируют программу профилактики и помощи в нивелировании проявлений профессиональных деформаций в деятельности.