В статье рассматривается проблема, связанная с формированием основ культуры межэтнических отношений школьников. Представлен феномен «общее и особенное» в контексте культуры народов совместного и сопредельного проживания, объединенных межэтнической духовной близостью в связи с единым месторазвитием, кормящим ландшафтом, комплементарностью. Обоснованы факторы, педагогические условия процесса изучения общего и особенного, способствующие познанию и пониманию культуры народов России и мира, формированию, сохранению и развитию устойчивых добрососедских отношений с представителями сопредельных государств.