Статья подготовлена по результатам исследований, выполненных по государственному заданию ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве РФ» в рамках бюджетного финансирования. В статье показано, как посредством субъектогенетического подхода к организации различных видов психолого-педагогической практики, с помощью каких приемов и методов можно использовать различные варианты мультимодального игрового моделирования для формирования и развития таких универсальных компетенций обучающихся, как способность к самоорганизации и саморазвитию, готовность к преодолению жизненных трудностей и к успешному противостоянию различным видам стресса.