В исследовании с участием 114 студентов с инвалидностью, обучающихся в одном из технических вузов г. Москвы, использованы опросник внутренней позиции студента (Д. В. Лубовский), вариант опросника мотивов учения в вузе (М. В. Ермолаева) и авторская анкета профессиональной идентификации (М. В. Ермолаева, Д. В. Лубовский). Выявлены три группы студентов по уровню показателей внутренней позиции. Проанализированы показатели мотивов учения в вузе и идентификации с содержанием и условиями будущей профессиональной деятельности представителей трех групп, показаны направления их психолого-педагогического сопровождения и перспективы дальнейших исследований.