Теоретически обоснована категория «отношения» в качестве основы формирования направленности личности, в том числе криминальной. Описано комплексное изучение отношения обучающихся общеобразовательных школ к криминальным течениям, движениям, субкультурам, включающее анкетирование, анализ ситуаций с маркированным оценочным содержанием различных аспектов криминального поведения, диагностическую беседу, педагогическое наблюдение. Совокупность методов позволяет выявить как осознаваемые, так и бессознательные аспекты отношений, зафиксировать их когнитивные, эмоциональные и поведенческие аспекты; измеряет разные уровни отношения (отвержения, одобрения, равнодушия) обучающихся.