В статье рассматриваются проблемы стресса у педагогов, связанные с использованием цифровых образовательных технологий, а также возможные стратегии коррекции этого стресса. Анализируются вызовы, с которыми сталкиваются педагоги при использовании цифровых образовательных технологий, исследуются возможности, предоставляемые новым форматом работы, для личностного роста и развития.