Published Date: 01.04.2024
Control Functions: Models, Research Methods, Foreign and Domestic Approaches
Annotation
The article provides an overview of foreign and domestic methods aimed at studying control functions (executive functions) and their components. The concept and basic models of control functions, problems in the development of new methods for their study in childhood are analyzed. Domestic and foreign approaches to the consideration of voluntary regulation of activity and executive functions are compared.
| Type | Article |
| Information | ACTUAL PROBLEMS OF PSYCHOLOGICAL KNOWLEDGE № 02/2024 |
| Pages | 64-74 |
| UDK | 159.94 |
| DOI | 10.51944/20722516_2024_2_64 |
Library
1. Measuring problem solving skills via stealth assessment in an engaging video game / V. J. Shute, L. Wang, S. Greiff [et al.] // Comput. Hum. Behav. — 2016. — Vol. 63. — P. 106–117. — DOI: 10.1016/j.chb.2016.05.047
2. Diamond A. “Why improving and assessing executive functions early in life is critical” in Executive Function in Preschool-Age Children: Integrating Measurement, Neurodevelopment, and Translational Research / A. Diamond ; eds J. A. Griffin [et al.]. —
3. Dimensions of executive functioning: evidence from children / J. E. Lehto, P. Juujärvi, L. Kooistra [et al.] // Br. J. Dev. Psychol. — 2003. — Vol. 21. — P. 59–80. — DOI: 10.1348/026151003321164627
4. Executive function in children with pervasive developmental disorder and attentiondeficit/hyperactivity disorder assessed by the Keio version of the Wisconsin card sorting test / Y. Kado, S. Sanada, M. Yanagihara [et al.] // Brain. — 2012. — Dev. 34.
5. Executive function measures for children: a scoping review of ecological validity / A. Wallisch, L. M. Little, E. Dean [et al.] // OTJR. — 2018. — Vol. 38. — P. 6–14. — DOI: 10.1177/1539449217727118
6. Hackley S. A. Preparation for Donders’ type B and C reaction tasks / S. A. Hackley, S. A. Schäffer // Acta Psychol. — 1990. — No. 74. — P. 15–33. — DOI: 10.1016/0001-6918(90)90032-B
7. Hippocampus and olfactory discrimination learning: effects of entorhinal cortex lesions on olfactory learning and memory in a successive-cue, go-no-go task / T. Otto, F. Schottler, U. Staubli [et al.] // Behav. Neurosci. — 1991. — Vol. 105. — P. 111–1
8. Howard S. J. An early years toolbox for assessing early executive function, language, self-regulation, and social development: validity, reliability, and preliminary norms / 74 S. J. Howard, E. J. Melhuish // Psychoeduc. — 2017. — Assess. 35. — P. 255
9. Józsa K. Game-like tablet assessment of approaches to learning: assessing mastery motivation and executive functions / K. Józsa, K. C. Barrett, G. A. Morgan // Electron. J. Res. Educ. Psychol. — 2017. — No. 15. — P. 665–695. — DOI: 10.14204/ejrep.43.1
10. MacLeod C. M. Half a century of research on the Stroop effect: an integrative review / C. M. MacLeod // Psychol. — 1991. — Bull. 109. — P. 163–203. — DOI: 10.1037/0033-2909.109.2.163
11. Mäntylä T. Components of executive functioning in metamemory / T. Mäntylä, M. Rönnlund, M. Kliegel // Appl. Neuropsychol. — 2010. — Vol. 17. — P. 289–298. — DOI: 10.1080/09084282.2010.525090
12. Measuring executive function skills in young children in Kenya / M. T. Willoughby, B. Piper, D. Kwayumba [et al.] // Child Neuropsychol. — 2019. — Vol. 25. — P. 425–444. — DOI: 10.1080/09297049.2018.1486395
13. Diamond A. Executive functions / A. Diamond // Annu. Rev. Psychol. — 2013. — Vol. 64. — P. 135–168. — DOI: 10.1146/annurev-psych-113011-143750
14. Memisevic H. Predictors of math achievement in the elementary school students grades 1-3 / H. Memisevic, I. Biscevic, A. Pasalic // Acta Neuropsychol. — 2018. — Vol. 16. — P. 249–258. — DOI: 10.5604/01.3001.0012.5915
15. Peña-Casanova J. Functional Systems and Brain Functional Units Beyond Luria, With Luria: Anatomical Aspects / J. Peña-Casanova, J. Sigg-Alonso // Lurian Journal. — 2020. — Vol. 1, No. 1. — P. 48–76. — DOI:10.15826/Lurian.2020.1.1.6
16. Posner M. I. Research on attention networks as a model for the integration of psychological science / M. I. Posner, M. K. Rothbart // Annu. Rev. Psychol. — 2007. — Vol. 58. — P. 1–23. — DOI: 10.1146/annurev.psych.58.110405.085516
17. Proctor R. W. Playing the Simon game: Use of the Simon task for investigating human information processing / R. W. Proctor // Acta Psychol. — 2011. — No. 136. — P. 182–188.
18. Simon L. R. “The Simon effect”: A potent behavioral mechanism / L. R. Simon // Acta Psychol. — 2011. — No. 136. — P. 181.
19. St Clair-Thompson H. L. Executive functions and achievements in school: shifting, updating, inhibition, and working memory / H. L. St Clair-Thompson, S. E. Gathercole // Q. J. Exp. Psychol. — 2006. — Vol. 59. — P. 745–759. — DOI: 10.1080/1747021050016
20. The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex ‘frontal lobe’ tasks: a latent variable analysis / A. Miyake, N. P. Friedman, M. J. Emerson [et al.] // Cogn. Psychol. — 2000. — Vol. 41. — P. 49–100. — DOI: 10.1006/cog
21. Usai M. C. Preschool executive function profiles: implications for math achievement in grades 1 and 3 / M. C. Usai, P. Viterbori, L. Traverso // J. Res. Child. — 2018. — Educ. 32. — P. 404–418. — DOI: 10.1080/02568543.2018.1496957
22. Van der Lubbe R. H. J. The premotor theory of attention and the Simon effect / R. H. J. Van der Lubbe, L. Elger // Acta Psychol. — 2012. — No. 136 (2). — P. 259–264.
23. Zelazo P. D. Executive function: reflection, iterative reprocessing, complexity, and the developing brain / P. D. Zelazo // Dev. — 2015. — Rev. 38. — P. 55–68. — DOI: 10.1016/ j.dr.2015.07.001
24. A gradient of childhood self-control predicts health, wealth, and public safety / T. E. Moffitt, L. Arseneault, D. Belsky [et al.] // Proc. Natl. Acad. Sci. U.S.A. — 2011. — Vol. 108. — P. 2693–2698. — DOI: 10.1073/pnas.1010076108
25. Астаева А. В. Психометрический подход к оценке результатов нейропсихологического обследования в детском возрасте / А. В. Астаева // Сибирский психологический журнал. — 2008. — № 30. — С. 107–109.
26. Беребин М. А. К вопросу о качественном и психометрическом подходах в современной нейропсихологической диагностике / М. А Беребин, А. В. Астаева // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. — 2008. — Т. 32, № 132. — С. 19–28.
27. Голдберг Э. Управляющий мозг: Лобные доли, лидерство и цивилизация / Э. Голдберг ; пер. с англ. Д. Булгакова. — Москва : Смысл, 2003. — 335 с.
28. Киященко Н. К. Нарушение памяти при локальных поражениях мозга / Н. К. Киященко. — Москва : Издательство Московского университета, 1973. — 103 с.
29. Мачинская Р. И. Управляющие системы мозга / Р. И. Мачинская // Журнал высшей нервной деятельности. — 2015. — Т. 65, № 1. — С. 33–60.
30. Методы нейропсихологического обследования детей 6–8 лет / Т. В. Ахутина, С. Ю. Игнатьева, М. Ю. Максименко [и др.] // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. — 1996. — № 2. — С. 51–58.
31. Микадзе Ю. В. Некоторые методологические вопросы качественного и количественного анализа в нейропсихологической диагностике / Ю. В. Микадзе // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. — 2012. — № 2. — С. 96–103.
32. Семенова О. А. Возрастные изменения произвольной регуляции деятельности в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте / О. А. Семенова, Д. А. Кошельков, Р. И. Мачинская // Культурно-историческая психология. — 2007. — № 4. — С. 39–49.
33. Семенова О. А. Методика оценки функций произвольной регуляции деятельности у детей младшего школьного возраста / О. А. Семенова // Новые исследования : альманах. — 2006. — Т. 10, № 2. — С. 71–98.
34. Семенович А. В. Введение в нейропсихологию детского возраста : учебное пособие / А. В. Семенович. — Москва : Генезис, 2017. — 319 с.
35. Цветкова Л. С. Методика нейропсихологической диагностики детей / Л. С. Цветкова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Российское педагогическое агентство : Когитоцентр, 1998. — 128 с.
36. Астаева А. В. Классификации современных зарубежных методик детской нейропсихологии в контексте психометрического подхода в психодиагностике детей / А. В. Астаева, Н. С. Солянникова // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. — 2018. — Т. 11, № 1. — С. 33–50.
37. Anderson V. Assessing executive functions in children: biological, psychological, and developmental considerations / V. Anderson // Pediatric Rehabilitation. — 2001. — Vol. 4, No. 3. — DOI: 10.1080/713755568
38. Assessing students’ executive functions in the classroom: validating a scalable groupbased procedure / J. Obradović, M. J. Sulik, J. E. Finch [et al.] // J. Appl. Dev. Psychol. — 2018. — Vol. 55. — P. 4–13. — DOI: 10.1016/j.appdev.2017.03.003
39. Auditory working memory and Wisconsin Card Sorting Test performance in schizophrenia / J. M. Gold, C. Carpenter, C. Randolph [et al.] // Arch. Gen. Psychiatry. — 1997. — No. 54. — P. 159–165.
40. Baddeley A. Working memory / A. Baddeley // Cience. — 1992. — P. 556–559. — DOI: 10.1126/science.1736359
41. Bull R. Executive functioning as a predictor of children’s mathematics ability: inhibition, switching, and working memory / R. Bull, G. Scerif // Neuropsychol. — 2001. — Dev. 19. — P. 273–293. — DOI: 10.1207/s15326942dn1903_3
42. Bull R. Short-term memory, working memory, and executive functioning in preschoolers: longitudinal predictors of mathematical achievement at age 7 years. / R. Bull, K. A. Espy, S. A. Wiebe // Neuropsychol. — 2008. — Dev. 33. — P. 205–228. — DOI: 10.10
43. De Paula J. J. Clinical applicability and cutoff values for an unstructured neuropsychological assessment protocol for older adults with low formal education / J. J. de Paula, L. Bertola, R. T. Ávila [et al.] // PLoS One. — 2013. — Vol. 8, No. 10. — P
44. Developmental trajectories of childhood disruptive behaviors and adolescent delinquency: a six-site, cross-national study / L. M. Broidy, R. E. Tremblay, B. Brame [et al.] // Dev. Psychol. — 2003. — No. 39. — P. 222–245. — DOI: 10.1037/0012-1649.39.2.
45. Denson T. F. Understanding impulsive aggression: angry rumination and reduced self-control capacity are mechanisms underlying the provocation-aggression relationship / T. F. Denson, W. C. Pedersen, M. Friese // Pers. Soc. Psychol. Bull. — 2011. — Vol.
46. Diamond A. An effect of inhibitory load in children while keeping working memory load constant / A. Diamond, A. Wright // Front. Psychol. — 2014. — No. 5. — P. 213. — DOI: 10.3389/fpsyg.2014.00213
The full version of the article is available only to subscribers of the journal