Published Date: 01.04.2023
The Potential of the Components of Professional Thinking аnd Students’ System of Values
Annotation
The research of cognitive and metacognitive components of professional thinking of the students (n = 109) of the “man – man” type of jobs, as compared to value orientations, is presented in the article. Cognitive and metacognitive peculiarities are differently directed and have multiple meaning associations with the system of values. The potential of cognitive component of professional thinking is presented by various predominant qualities, while the potential of metacognitive component is characterized by different levels of development of metacognition.
Keywords
| Type | Article |
| Information | WORLD OF PSYCHOLOGY № 02/2023 |
| Pages | 95-103 |
| UDK | 159.99+316.6 |
| DOI | 10.51944/20738528_2023_2_95 |
2 The research was carried out at the expense of the grant of the Russian Science Foundation, project number 22-28-00602, https://rscf.ru/project/22-28-00602.
Library
1. Grugulis, I. Whose skill is it anyway? : ‘soft’ skills and polarization / I. Grugulis, S. Vincent // Work, Employment and Society. — 2009. — Vol. 23, № 4. — P. 597–615. — <a href="https://" target="_blank">https://</a> doi.org/10.1177/0950017009344862
2. Шамаева, К. М. Динамика ценностей студенческой молодежи в постсоветский период / К. М. Шамаева // Теория и практика общественного развития. — 2020. — № 1 (143). — С. 93–96. — <a href="https://doi.org/10.24158/tipor.2020.1.14" target="_blank">https://doi.org/10.24158/tipor.2020.1.14</a>
3. Эмоционально-личностные и метакогнитивные предикторы психологического благополучия студентов в современных условиях / Е. Г. Денисова, П. Н. Ермаков, И. В. Абакумова, Н. В. Сылка // Психологическая наука и образование. — 2022. — Т. 22, № 5. — C. 85–96.
4. Anderson, J. R. Cognitive Psychology and Its Implications / J. R. Anderson. — New York : Worth Publishers, 2020. — 560 р.
5. Baker, L. How the construct of metacognition has contributed to translational research in education, mental health, and beyond / L. Baker, Z. B. Millman, L. M. Singer Trakhman // Translational Issues in Psychological Science. — 2020 — Vol. 6, № 1. — P
6. Baron, J. Individual Mental Abilities vs. the World’s Problems / J. Baron // Journal of Intelligence. — 2018. — Vol. 6, № 2. — <a href="https://doi.org/10.3390/jintelligence6020023" target="_blank">https://doi.org/10.3390/jintelligence6020023</a>
7. Dignath, C. Components of fostering self-regulated learning among students. A meta-analysis on intervention studies at primary and secondary school level / C. Dignath, G. Buttner // Metacognition and Learning. — 2008. — Vol. 3. — P. 231–264. — <a href="https:/" target="_blank">https:/</a>
8. Flavell, J. H. Metacognitive aspects of problem solving / J. H. Flavell // The nature of intelligence. — New York, 1976. — P. 231–235.
9. Gokalp, M. Investigation of relationship between subjective well-being levels and academic achievements of university students according to various variables / M. Gokalp // Cypriot Journal of Educational Sciences. — 2020. — Vol. 15, № 3. — P. 532–539.
10. Фомин, А. Е. Генезис метакогнитивного знания в учении: от общих структур к текущим метакогнитивным суждениям и обратно / А. Е. Фомин, Ю. О. Стеканова // Психология обучения. — 2019. — № 2. — С. 14–22.
11. Hacker, D. J. Metacognition in education : A focus on calibration / D. J. Hacker, L. Bol, M. C. Keener // Handbook of metamemory and memory / ed. by J. Dunlosky, R. A. Bjork. — New York, 2008. — P. 429–455.
12. Kaufman, J. Creativity as a Stepping Stone Toward a Brighter Future / J. Kaufman // Journal of Intelligence. — 2018. — Vol. 6. — <a href="https://doi.org/10.3390/jintelligence6020021" target="_blank">https://doi.org/10.3390/jintelligence6020021</a>
13. Maslow, A. H. Motivation and Personality / A. H. Maslow. — 2nd ed. — New York : Harper and Row, 1970. — 369 p.
14. Paris, S. G. How metacognition can promote academic learning and instruction / S. G. Paris, P. Winograd // Dimensions of thinking and cognitive instruction / ed. by B. F. Jones, L. Idol. — Hillsdale, 1990. — P. 15–51.
15. Rogers, C. R. On Becoming a Person : A Therapists View of Psychotherapy / C. R. Rogers. — Boston, 1961. — 119 p.
16. Ros, M. Basic Individual Values, Work Values, and the Meaning of Work / M. Ros, S. H. Schwartz, S. Surkiss // Applied Psychology : An International Review. — 1999. — Vol. 48, № 1. — P. 49–71. — <a href="https://doi.org/10.1111/j.1464-0597.1999.tb00048.x" target="_blank">https://doi.org/10.1111/j.1464-0597.1999.tb00048.x</a>
17. Schraw, G. Metacognitive theories. Educational Psychology / G. Schraw, D. Moshman // Educational Psychology Review. — 1995. — Vol. 7. — P. 351–371. — <a href="https://" target="_blank">https://</a> doi.org/10.1007/BF02212307
18. Veenman, M. V. J. Initial learning in a complex computer simulated environment : The role of metacognitive skills and intellectual ability / M. V. J. Veenman, F. J. Prins, J. J. Elshout // Computers in Human Behavior. — 2002. — Vol. 18. — P. 327–342.
19. Кашапов, М. М. Ресурсность мышления как ключевая компетентность педагога в условиях цифровизации образовательной среды / М. М. Кашапов, Н. В. Сурина, А. С. Кашапов // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. — 2022. — Т. 4
20. Боденова, О. В. Метакогнитивная компетентность как фактор саморегуляции учебной деятельности студентов / О. В. Боденова // Развитие образования. — 2020. — № 2 (8). — С. 13–16. — <a href="https://doi.org/10.31483/r-74937" target="_blank">https://doi.org/10.31483/r-74937</a>
21. Волкова, Н. Э. Понятийные способности как фактор осознания ресурсных возможностей разных стратегий совладания / Н. Э. Волкова, М. А. Холодная // Мир психологии. — 2018. — № 2 (94). — С. 191–201.
22. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. — Москва : Педагогика, 1991. — 480 с.
23. Дрожжин, Р. А. Приоритетные ценности студенческой молодежи как важный механизм социализации личности / Р. А. Дрожжин // Приоритетные направления развития науки и образования : сб. ст. X Междунар. науч.-практ. конф : в 2 ч. — Пенза, 2020. — Ч. 2. — С. 1
24. Зобков, В. А. Отношение к жизнедеятельности как методологический принцип целостного познания человека / В. А. Зобков // Вестник Владимирского государственного университета им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. — 2018. — № 34 (53). — С. 104–115.
25. Ивашкова, А. А. К вопросу об изучении формирования soft skills в зарубежных исследованиях / А. А. Ивашкова // Вестник Нижневартовского государственного университета. — 2021. — № 1. — C. 13–17. — <a href="https://doi.org/10.36906/2311-4444/21-1/02" target="_blank">https://doi.org/10.36906/2311-4444/21-1/02</a>
26. Карпов, А. А. Проблема формирования и развития метакогнитивных стратегий в процессе обучения в высших учебных заведениях / А. А. Карпов // Вестник ЯрГУ. Серия Гуманитарные науки. — 2018. — № 4 (46). — С. 92–96.
27. Карпов, А. В. Метакогнитивная специфика образовательных ситуаций в педагогической деятельности/ А.В.Карпов // Мир психологии.— 2020.— №3 (103).— С. 12–23.
28. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. — Санкт-Петербург : Питер, 2001. — 272 с.
29. Кофейникова, Ю. Л. Диагностика метакогниций студентов психологопедагогического профиля в процессе профессионального обучения / Ю. Л. Кофейникова, Е. С. Николаева, Ш. Хукуматшоева // Педагогика и психология образования. — 2019. — № 2. — С. 153–160.
30. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. — Москва : Политиздат, 1975. — 304 с.
31. Литвинов, А. В. Метакогниция : Понятие, структура, связь с интеллектуальными когнитивными способностями (по материалам зарубежных исследований) / А. В. Литвинов, Т. В. Иволина // Современная зарубежная психология. — 2013. — Т. 2, № 3. — С. 59–70. — UR
32. Мельникова, М. Л. Связь метакогнитивной включенности с индивидуальными интеллектуальными ресурсами и развитием универсальных компетенций обучающихся / М. Л. Мельникова, О. А. Чиркова, Л. А. Максимова // Вектор науки Тольяттинского государственного уни
33. ных ситуаций при разных уровнях самоорганизации деятельности / Е. И. Перикова, В. М. Бызова // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. — 2018. — Т. 8, № 5. — С. 41–56.
34. Серафимович, И. В. Ценностные ориентации и метакогнитивные компоненты профессионального мышления студентов социономического типа профессий / И. В. Серафимович, Г. Ю. Базанова // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Пс
35. Социально-психологические аспекты профессионального обучения в сфере здравоохранения: специфика метакогнитивных процессов / И. В. Серафимович, М. М. Кашапов, Ю. В. Пошехонова, Г. Ю. Базанова // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории ме
36. Спиридонов, В. Ф. Репрезентация личностной проблемы и процесс ее решения как предмет психологического исследования / В. Ф. Спиридонов, Н. В. Кисельникова (Волкова), М. М. Данина // Психологический журнал. — 2019. — Т. 40, № 2. — С. 27–37.
The full version of the article is available only to subscribers of the journal