Формирующее оценивание — это педагогическая технология, основанная на связи оценки эксперта и самооценки педагога, для того чтобы аттестуемый педагог сам определял дальнейшие шаги к улучшению собственных результатов. Оно называется формирующим, потому что предполагает не только самооценку профессиональных достижений аттестуемого педагога, но и их глубокий самоанализ с целью выявления профессиональных дефицитов и определения индивидуальной траектории профессионального саморазвития. Формирующему оцениванию необходимо учиться, именно поэтому в статье описывается структурно-функциональная модель реализации технологии формирующего оценивания в процессе аттестации педагогов, состоящая из трех компонентов: целевого, деятельностного и результативного.