В статье представлены принципы методологии и характеристика инструментария современной оценки профессиональной компетентности педагогических работников системы СПО. Показана взаимосвязь диагностирующего оценивания, аттестации педагогических работников и независимой оценки квалификаций, их роль в создании условий профессионально-личностного развития каждого педагога.