В исследовании коммуникативных способностей старшеклассников (на двух выборках: n = 145 и n = 62) показано, что в зависимости от уровня коммуникативного развития (способности к самоуправлению в общении) и вида коммуникативной среды (образовательной, семейной, дружеской) для них будут характерны разные типы коммуникативных (субъект-средовых) взаимодействий.