Дата публикации: 01.07.2024
Положительные и отрицательные показатели профессионального самоотношения педагогов с разными уровнями рефлексивности
Аннотация
В статье описаны положительные и отрицательные показатели профессионального самоотношения педагогов с низким, средним и высоким уровнями рефлексивности. Профессиональное самоотношение и рефлексивность рассматриваются как одни из ключевых детерминант смысловой саморегуляции личности педагога. В группах педагогов с низким, средним и высоким уровнями рефлексивности общий показатель позитивности профессионального самоотношения и уровни рефлексивности входят в один кластер. Повышение общего показателя позитивности профессионального самоотношения снижает уровень рефлексивности педагогов. Актуализация видов рефлексивности (ретроспективная рефлексия деятельности и рассмотрение будущей деятельности) у педагогов сопровождается снижением самообвинения и самоуничижения в профессии.
| Тип | Статья |
| Издание | Актуальные проблемы психологического знания № 03/2024 |
| Страницы | 173-185 |
| УДК | 159.9.072 |
| DOI | 10.51944/20738544_2024_3_173 |
Введение
Развитие современного образования сопровождается его информатизацией и цифровизацией, что ставит новые задачи перед педагогом. Педагог оказывается личностно вовлечен в образовательный процесс. На уровне предметной саморегуляции могут возникать сложности в оценке соответствия результатов реализованных действий поставленным целям, своевременном внесении необходимых коррективов в реализуемые действия. На уровне смысловой саморегуляции педагоги способны актуализировать реализацию мотива, лежащего в основе профессиональной деятельности (ПД) и соотносящегося с ценностно-смысловой сферой. В контексте исследования наибольшим объяснительным потенциалом обладает рассмотрение личности педагога с позиций субъектного и деятельностно-смыслового методологических подходов.
Цель исследования: изучить положительные и отрицательные показатели профессионального самоотношения педагогов с низким, средним и высоким уровнями рефлексивности.
Задачи исследования
1. Проанализировать научно-психологическую литературу по проблеме исследования.
Список литературы
1. 11. Колышко А.М.Концепция и опросник профессионального самоотношения: новые эмпирические и психометрические результаты / А. М. Колышко, К. В. Карпинский // Веснік Гродзенскага дзяржаўнага ўніверсітэта імя Янкі Купалы. Серыя 3. Філалогія. Педагогіка. Псіха
2. Kolyshko A. M. Kontseptsiya i oprosnik professional’nogo samootnosheniya : novye empiricheskie i psikhometricheskie rezul’taty / A. M. Kolyshko, K. V. Karpinskii // Vesnіk Grodzenskaga dzyarzhaўnaga ўnіversіteta іmya Yankі Kupaly. Seryya 3. Fіlalogіya. Pe
3. 12. Леонтьев Д. А. Рефлексия «хорошая» и «дурная»: от объяснительной модели к дифференциальной диагностике / Д. А. Леонтьев, Е. Н. Осин // Психология. Журнал Высшей школы экономики. — 2014. — Т. 11, № 4. — С. 110–135.
4. Leont’ev D. A. Refleksiya «khoroshaya» i «durnaya»: ot ob»yasnitel’noi modeli k differentsial’noi diagnostike / D. A. Leont’ev, E. N. Osin // Psikhologiya. Zhurnal Vysshei shkoly ekonomiki. — 2014. — T. 11, № 4. — S. 110–135.
5. 13. Митина Л. М. Личностно-профессиональное развитие учителя: стратегии, ресурсы, риски : монография / Л. М. Митина. — Москва : [б. и.], 2018. — 454 с.
6. Mitina L. M. Lichnostno-professional’noe razvitie uchitelya: strategii, resursy, riski : monografiya / L. M. Mitina. — Moskva : [b. i.], 2018. — 454 s.
7. 14. Пантилеев С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система / С. Р. Пантилеев. — Москва : МГУ, 1991. — 110 с.
8. Pantileev S. R. Samootnoshenie kak emotsional’no-otsenochnaya sistema / S. R. Pantileev. — Moskva : MGU, 1991. — 110 s.
9. 15. Полонников А. А. Образовательное знание: экспериментально-теоретическое исследование : монография / А. А. Полонников ; под общ. ред. Н. Д. Корчаловой. — Минск : БГПУ, 2022. — 227 с.
10. Polonnikov A. A. Obrazovatel’noe znanie: eksperimental’no-teoreticheskoe issledovanie : monografiya / A. A. Polonnikov ; pod obshch. red. N. D. Korchalovoi. — Minsk : BGPU, 2022. — 227 s.
11. 16. Психология самосознания : хрестоматия / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. — Самара : Бахрах-М, 2003. — 671 с.
12. Psikhologiya samosoznaniya : khrestomatiya / red.-sost. D. Ya. Raigorodskii. — Samara : Bakhrakh-M, 2003. — 671 s.
13. 17. Сизикова Т. Э. Обзор исследований рефлексии в психологии. Педагогическая рефлексия / Т. Э. Сизикова, Т. В. Волошина, А. Ф. Повещенко // Научное обозрение. Педагогические науки. — 2016. — № 3. — С. 98–110.
14. Sizikova T. E. Obzor issledovanii refleksii v psikhologii. Pedagogicheskaya refleksiya / T. E. Sizikova, T. V. Voloshina, A. F. Poveshchenko // Nauchnoe obozrenie. Pedagogicheskie nauki. — 2016. — № 3. — S. 98–110.
15. 18. Столин В. В. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / В. В. Столин. — Москва, 1985. — 342 с.
16. Stolin V. V. Poznanie sebya i otnoshenie k sebe v strukture samosoznaniya lichnosti : dis. ... d-ra psikhol. nauk : 19.00.01 / V. V. Stolin. — Moskva, 1985. — 342 s.
17. 19. Холодная М. А. Светлые и темные стороны рефлексии и арефлексии: эффект расщепления/ М.А.Холодная// Психологический журнал. — 2022. — Т.43, №4. — С.15–26.
18. Kholodnaya M.A.Svetlye i temnye storony refleksii i arefleksii: effekt rasshchepleniya / M. A. Kholodnaya // Psikhologicheskii zhurnal. — 2022. — T. 43, № 4. — S. 15–26.
19. 20. Цветкова М. В. Рефлексия как форма проявления субъектности сознания / М. В. Цветкова // Психология и Психотехника. — 2018. — № 2. — С. 22–29.
20. Tsvetkova M. V. Refleksiya kak forma proyavleniya sub»ektnosti soznaniya / M. V. Tsvetkova // Psikhologiya i Psikhotekhnika. — 2018. — № 2. — S. 22–29.
21. 1. Гижук Т. В. Личностный смысл профессиональной деятельности и субъективная картина карьеры педагога / Т. В. Гижук // Вышэйшая школа. — 2015. — № 6 (110). — С. 57–62.
22. Gizhuk T. V. Lichnostnyi smysl professional’noi deyatel’nosti i sub»ektivnaya kartina kar’ery pedagoga / T. V. Gizhuk // Vysheishaya shkola. — 2015. — № 6 (110). — S. 57–62.
23. 2. Гижук Т. В. Смысловая регуляция карьеры как фактор профессиональной успешности педагога / Т. В. Гижук // Вышэйшая школа. — 2017. — № 5. — С. 21–25.
24. Gizhuk T. V. Smyslovaya regulyatsiya kar’ery kak faktor professional’noi uspeshnosti pedagoga / T. V. Gizhuk // Vysheishaya shkola. — 2017. — № 5. — S. 21–25.
25. 3. Гирис А. М. Взаимосвязь профессионального самоотношения с разными формами рефлексии у педагогов / А. М. Гирис / Веснік Гродзенскага дзяржаўнага ўніверсітэта імя Янкі Купалы. Серыя 3. Філалогія. Педагогіка. Псіхалогія. — 2022. — № 2. — С. 135–142.
26. Giris A. M. Vzaimosvyaz’ professional’nogo samootnosheniya s raznymi formami refleksii u pedagogov / A. M. Giris / Vesnіk Grodzenskaga dzyarzhaўnaga ўnіversіteta іmya Yankі Kupaly. Seryya 3. Fіlalogіya. Pedagogіka. Psіkhalogіya. — 2022. — № 2. — S. 135–14
27. 4. Гирис А. М. Профессиональное самоотношение и смысл профессиональной деятельности педагога / А. М. Гирис // Веснік Гродзенскага дзяржаўнага ўніверсітэта імя Янкі Купалы. Серыя 3. Філалогія. Педагогіка. Псіхалогія. — 2022. — № 1. — С. 144–152.
28. Giris A. M. Professional’noe samootnoshenie i smysl professional’noi deyatel’nosti pedagoga / A. M. Giris // Vesnіk Grodzenskaga dzyarzhaўnaga ўnіversіteta іmya Yankі Kupaly. Seryya 3. Fіlalogіya. Pedagogіka. Psіkhalogіya. — 2022. — № 1. — S. 144–152.
29. 5. Карпинский К. В. Новый метод диагностики личностного смысла профессиональной деятельности / К. В. Карпинский, Т. В. Гижук // Диалог. — 2016. — № 4 (40). — С. 28–38.
30. Karpinskii K. V. Novyi metod diagnostiki lichnostnogo smysla professional’noi deyatel’nosti / K. V. Karpinskii, T. V. Gizhuk // Dialog. — 2016. — № 4 (40). — S. 28–38.
31. 6. Карпинский К. В. Профессиональное самоотношение личности и методика его психологической диагностики : монография / К. В. Карпинский, А. М. Колышко. — Гродно : ГрГУ, 2010. — 140 с.
32. Karpinskii K. V. Professional’noe samootnoshenie lichnosti i metodika ego psikhologicheskoi diagnostiki : monografiya / K. V. Karpinskii, A. M. Kolyshko. — Grodno : GrGU, 2010. — 140 s.
33. 7. Карпов А. В. Закономерности структурной организации рефлексивных процессов / А. В. Карпов // Психологический журнал. — 2006. — Т. 27, № 6. — С. 18–28.
34. Karpov A. V. Zakonomernosti strukturnoi organizatsii refleksivnykh protsessov / A. V. Karpov // Psikhologicheskii zhurnal. — 2006. — T. 27, № 6. — S. 18–28.
35. 8. Карпов А. В. Психология метакогнитивных процессов личности / А. В. Карпов, И. М. Скитяева. — Москва : Изд-во ИП РАН, 2005. — 352 с.
36. Karpov A. V. Psikhologiya metakognitivnykh protsessov lichnosti / A. V. Karpov, I. M. Skityaeva. — Moskva: Izd-vo IP RAN, 2005. — 352 s.
37. 9. Карпов А. В. Психология рефлексивных механизмов деятельности / А. В. Карпов. — Москва : Институт психологии РАН, 2004. — 421 с.
38. Karpov A. V. Psikhologiya refleksivnykh mekhanizmov deyatel’nosti / A. V. Karpov. — Moskva : Institut psikhologii RAN, 2004. — 421 s.
39. 10. Карпов А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики / А. В. Карпов // Психологический журнал. — 2003. — Т. 24, № 5. — С. 45–56.
40. Karpov A. V. Refleksivnost’ kak psikhicheskoe svoistvo i metodika ee diagnostiki / A. V. Karpov // Psikhologicheskii zhurnal. — 2003. — T. 24, № 5. — S. 45–56.
Полная версия статьи доступна только подписчикам журнала