Обращение к педагогическим идеям К. Д. Ушинского в современных условиях образования, развивающегося в соответствии с вызовами информационной техногенной эпохи, обусловлено рядом факторов: — во-первых, в учении выдающегося педагога обоснован целостный поход

к формированию и развитию личности, картины мира, в которой человек воспринимается как единая универсальная ценность;

— во-вторых, из положений, выдвинутых Ушинским, вытекает вывод о том,

что культурная сущность человека является системоообразующим компонентом его целостности. Такая педагогическая традиция утверждает модель «человека понимающего», в основе которой — идея духовного взаимообогащения на основе постижения опыта познания природы, познания друг друга. В работах К. Д. Ушинского глубоко продуманы принципы подлинно народной педагогики, опирающейся на традиции национальной культуры, ее архетипические начала, отраженные прежде всего в народном искусстве с его природосообразностью, преемственностью, синкретичностью, целостностью образной системы. Инновационными для своего времени являются положения Ушинского о значимости в образовании погружения растущего человека в стихию национальной культуры — прежде всего через знание народного языка. Согласно Ушинскому, детей нужно растить на лучших образцах родной культуры, именно это станет плодотворной питательной основой для настоящего гражданина своей страны.

Анализ позитивного педагогического опыта доказывает, что в таких педагогических условиях происходит активизация творческого потенциала и, как следствие, самосознания обучающихся. Ведь «сознательное Я» человека нуждается в педагогически организованном обращении к ценностным моделям мира в разных формах культуры, в том числе национальной.