Сегодня в условиях преобразования российского образования в методологических принципах, вошедших в текст Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», обозначен системно-деятельностный подход. Целями федеральных государственных образовательных стандартов (далее ФГОС) всех видов и уровней образования являются:

— формирование умения учиться как компетенции, обеспечивающей овладение новыми компетенциями;

— включение обновленного содержательного аспекта в контекст решения приоритетных жизненных задач, а также реализация личностного потенциала обучающегося [4].

Наряду с целями обозначены направленности реализации стандартов: условия, программное обеспечение и результаты (предметные, метапредметные и личностные), которые задают вектор движения всех участников образовательного процесса в реализации умений (усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций обучающегося).

Современный этап обновления знаний человека и изменения общества в целом ставит перед российской системой образования принципиально новую задачу, а именно преобразование знаний, направленных на образование и воспитание людей, действующих и мыслящих нестандартно и вместе с тем культурно, способных к результативному и творческому управлению своей собственной деятельностью и деятельностью других людей для достижения единых приоритетных целей.