Введение «Философия — Детям»¹ или «Философия для детей»² как самостоятельное направление в философии появилось в середине ХХ в. и направлено на развитие soft skills³ у детей, а именно коммуникативных навыков (см.: [1, c. 130–139]), навыков активного слушания [3], а также на развитие критического мышления (см.: [4, с. 55–58]) и эмоционального интеллекта (см.: [5, с. 275–278]) у ребенка.

Развиваясь в русле практической философии [8], данное направление распространилось по миру и более чем за полвека своего развития, безусловно, претерпело ряд значительных изменений, обогащая свою теорию и метод из широкого спектра смежных научных дисциплин, таких как педагогика и психология. Сегодня «Философия — Детям» активно применяется в сфере как основного, так и дополнительного образования, занятия проводятся в школах и тематических кружках США [14], Канады [27], стран Европы [25; 26] и Азии [22]. В России «Философия — Детям» получила свое активное развитие во многом благодаря новаторской работе доктора философских наук, профессора Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова (МГУ) Ларисе Тимофеевне Ретюнских и ее коллег.