В современной науке проблема чтения обсуждается в замкнутых кругах проблематики функциональной грамотности и речевой деятельности или же свободного творчества по мотивам читаемого. Мало кто говорит о «речемыслительной деятельности», чаще говорят о чтении как «речевой деятельности». А согласно Л. С. Выготскому [7], мышление и речь неразделимы в своем онтогенезе и феноменологически проявляют свое единство в форме сознания. Однако нам неизвестны психологические работы, в которых проблема чтения рассматривалась бы на уровне сознания. Стараясь восполнить этот пробел, ставим задачу проанализировать следующие вопросы: 1) проблема сознания в психологии; 2) режимы функционирования сознания в процессе чтения; 3) хронотопы сознания читателя и автора. 

Прежде всего отметим, что изначально собирались написать пункт «понятие сознания в психологии», но потом сменили формулировку на «проблема сознания в психологии». Сменили формулировку, потому что это самое сознание, бывшее первым предметом изучения в истории психологии, к настоящему времени стало такой проблемой психологии, которую она решить не способна, как и не способна даже дать полностью научное определение сознания. Поэтому только очертим области науки, рассматривающие эту проблему:

1) эволюционная психология, в которой сознание человека рассматривается как вершина эволюции (Д. Дэннет, А. Н. Леонтьев и др.);