Дата публикации: 01.07.2023
Воспитательный и дидактический потенциал детской фортепианной музыки С. С. Прокофьева в музыкальном образовании детей в Китае
Аннотация
Тема статьи связана с актуальной проблемой развития музыкально-образовательной деятельности в современном Китае, решению которой препятствуют несколько выделенных автором статьи факторов (педагогический, родительский и социальный). Одним из путей решения данной проблемы является повышение интереса детей к изучению музыки посредством обогащения педагогами учебного репертуара фортепианными произведениями известных композиторов для детей и о детях. К таким наиболее известным во всем мире композиторам относится С. С. Прокофьев. Особого внимания заслуживает цикл его фортепианных пьес «Детская музыка», написанный в 1935 году в СССР в целях пополнения учебного репертуара детских музыкальных школ. Пьесы, вошедшие в этот цикл, имеют программные названия и объединены общей сюжетной линией, описывающей события одного дня из жизни ребенка. Автор статьи раскрывает воспитательный и дидактический потенциал этих пьес, предлагает включать их в раздел «Cлушание музыки» на уроках музыки в общеобразовательных школах Китая, а также в учебный репертуар детей, обучающихся игре на фортепиано в условиях дополнительного музыкального образования. В этом поможет изучение китайскими педагогами-музыкантами российского опыта.
Ключевые слова
| Тип | Статья |
| Издание | Новое в психолого-педагогических исследованиях № 03/2023 |
| Страницы | 60-66 |
| УДК | 372.878 |
| DOI | 10.51944/20722516_2023_3_60 |
Музыка является эффективным средством воспитания личностных качеств детей и их эстетического развития. Обучение музыке детей в соответствии с их возрастными и психологическими особенностями может способствовать формированию у них правильных представлений о жизни. Именно поэтому «прививать ребенку любовь к музыке необходимо с самого раннего возраста» [4, c. 133].
Широко распространено в Китае обучение детей игре на фортепиано с 4 или 5 лет [7]. В течение нескольких последних десятилетий развивается ажиотажный спрос родителей на фортепианное образование детей. Китайские исследователи пишут о феномене «фортепианной лихорадки» [2; 3; 10]. Однако большому количеству детей недостаточно интересно учиться игре на фортепиано. Это связано с несколькими факторами.
- Педагогический фактор. Недостаточная музыкально-педагогическая подготовка преподавателей фортепиано. Многие из них не совсем качественно, ответственно и целенаправленно проводят занятия с детьми, слабо владеют современными научно обоснованными методиками фортепианного образования, используют стереотипный учебный репертуар, не вызывающей у детей интереса [15]. Из-за этого родители учеников часто меняют учителей фортепиано, переводят детей от одного учителя к другому.
- Родительский фактор. Авторитарное поведение многих родителей, которые навязывают детям собственные цели и интересы [8, c. 142], часто игнорируют их потребности и мотивацию, требуют от них более быстрого, по сравнению с другими учениками, достижения исполнительского успеха, получения только самых высоких оценок. В результате дети не могут испытывать радость от процесса игры на фортепиано, у них снижается интерес к учебе и ослабляется энтузиазм.
- Социальный фактор. В связи с растущим спросом родителей на обучение детей фортепианной музыке в обществе появилось множество учебных заведений и связанных с ними конкурсов юных пианистов. С одной стороны, они создают больше возможностей для изучения детьми фортепианной музыки. С другой стороны, фортепианное образование детей в Китае превращается в своего рода бизнес. Его результаты измеряются нередко не столько творческими достижениями учеников, сколько размером прибыли. Непомерно увеличивается плата за уроки игры на фортепиано. Предлагаемые детям многочисленные платные конкурсы не всегда важны для более успешного овладения игрой на фортепиано. В результате нередко родители вынуждены отказываться от продолжения фортепианного образования их детей.
Список литературы
1. 1. Бакланова Т. И. Музыка : 1–4 классы : рабочая программа / Т. И. Бакланова. — Москва : Дрофа ; Астрель, 2017. — 268 с.
2. Baklanova T. I. Muzyka : 1–4 klassy : rabochaya programma / T. I. Baklanova. — Moskva : Drofa ; Astrel’, 2017. — 268 s.
3. 2. Ван Ся. Исследование проблем и контрмер китайской «фортепианной лихорадки» [Электронный ресурс] / Ван Ся // Большая сцена. — 2015. — № 6. — C. 190–191. — URL: <a href="https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&dbname=CJFDLAST2" target="_blank">https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&dbname=CJFDLAST2</a> 015&filename=DWUT20
4. Van Sya. Issledovanie problem i kontrmer kitaiskoi «fortepiannoi likhoradki» [Elektronnyi resurs] / Van Sya // Bol’shaya stsena. — 2015. — № 6. — C. 190–191. — URL: <a href="https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&dbname=CJFDLAST2015" target="_blank">https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&dbname=CJFDLAST2015</a> &filename=DWU
5. 3. Вэй Мэн. Фортепианное образование детей с точки зрения современного феномена «фортепианной лихорадки» [Электронный ресурс] / Вэй Мэн // Музыкальное время и пространство. — 2015. — № 20. — С. 143. — URL: <a href="https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?dbco" target="_blank">https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?dbco</a>
6. Vei Men. Fortepiannoe obrazovanie detei s tochki zreniya sovremennogo fenomena «fortepiannoi likhoradki» [Elektronnyi resurs] / Vei Men // Muzykal’noe vremya i prostranstvo. — 2015. — № 20. — S. 143. — URL: тhttps://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?db
7. 4. Гольдфайн Л. А. Некоторые вопросы музыкального воспитания в процессе обучения игре на фортепиано детей дошкольного и младшего школьного возраста / Л. А. Гольдфайн // Современное педагогическое образование. — 2019. — № 2. — С. 133–136.
8. Gol’dfain L. A. Nekotorye voprosy muzykal’nogo vospitaniya v protsesse obucheniya igre na fortepiano detei doshkol’nogo i mladshego shkol’nogo vozrasta / L. A. Gol’dfain // Sovremennoe pedagogicheskoe obrazovanie. — 2019. — № 2. — S. 133–136.
9. 5. Гутман Д. Прокофьев / Д. Гутман. — Лондон : Академия пресс, 1988. — 208 с. Перевод Тань Ливен. — Пекин : Народное издательство Цзянсу, 2012.
10. Gutman D. Prokof’ev / D. Gutman. — London : Akademiya press, 1988. — 208 s. Perevod Tan’ Liven. — Pekin : Narodnoe izdatel’stvo Tszyansu, 2012.
11. 6. Ермаков А. А. Отражение мира детства в произведениях С. С. Прокофьева (на примере цикла для ф-но «Детская музыка» ОР. 65) / А. А. Ермаков // Музыка в системе культуры: Научный вестник Уральской консерватории. — 2022. — № 28. — С. 80–87.
12. Ermakov A. A. Otrazhenie mira detstva v proizvedeniyakh S. S. Prokof’eva (na primere tsikla dlya f-no «Detskaya muzyka» OR. 65) / A. A. Ermakov // Muzyka v sisteme kul’tury: Nauchnyi vestnik Ural’skoi konservatorii. — 2022. — № 28. — S. 80–87.
13. 7. Кис С. В. Особенности начального периода обучения игре на фортепиано / С. В. Кис // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. — 2007. — Т. 13. — С. 52–56.
14. Kis S. V. Osobennosti nachal’nogo perioda obucheniya igre na fortepiano / S. V. Kis // Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Sotsiokinetika. — 2007. — T. 13. — S. 52–56.
15. 8. Козырева Е. В. Формирование мотивации учения / Е. В. Козырева // Ярославский педагогический вестник. — 2009. — № 2. — С. 141–145.
16. Kozyreva E. V. Formirovanie motivatsii ucheniya / E. V. Kozyreva // Yaroslavskii pedagogicheskii vestnik. — 2009. — № 2. — S. 141–145.
17. 9. Музыка : 1–8 классы: программы общеобразовательных учреждений / под научным руководством Д. Б. Кабалевского. — 4-е изд. — Москва : Просвещение, 2007. — 224 с.
18. Muzyka : 1–8 klassy: programmy obshcheobrazovatel’nykh uchrezhdenii / pod nauchnym rukovodstvom D. B. Kabalevskogo. — 4-e izd. — Moskva : Prosveshchenie, 2007. — 224 s.
19. 10. Ни На. Почему вы учитесь? Зачем вы учитесь? — Размышления о текущем воспитании детей, вызванные «фортепианной лихорадкой» [Электронный ресурс] / Ни На // Музыкальный инструмент. — 2013. — № 6. — C. 48–50. — URL: <a href="https://kns." target="_blank">https://kns.</a> cnki.net/kcms/detail/detai
20. Ni Na. Pochemu vy uchites’? Zachem vy uchites’? — Razmyshleniya o tekushchem vospitanii detei, vyzvannye «fortepiannoi likhoradkoi» [Elektronnyi resurs] / Ni Na // Muzykal’nyi instrument. — 2013. — № 6. — C. 48–50. — URL: <a href="https://kns.cnki.net/kcms/" target="_blank">https://kns.cnki.net/kcms/</a> detail
21. 11. Сергеева Г. П. Музыка. 1–4 классы : рабочие программы / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина. — 7-е изд. — Москва : Просвещение, 2017. — 63 с.
22. Sergeeva G. P. Muzyka. 1–4 klassy : rabochie programmy / G. P. Sergeeva, E. D. Kritskaya, T. S. Shmagina. — 7-e izd. — Moskva : Prosveshchenie, 2017. — 63 s.
23. 12. Тарновская Т. К. Русский авторский фортепианный альбом для детей (от Чайковского к Прокофьеву) / Т. К. Тарновская // Мир науки, культуры, образования. — 2015. — № 2 (51). — С. 231–233.
24. Tarnovskaya T. K. Russkii avtorskii fortepiannyi al’bom dlya detei (ot Chaikovskogo k Prokof’evu) / T. K. Tarnovskaya // Mir nauki, kul’tury, obrazovaniya. — 2015. — № 2 (51). — S. 231–233.
25. 13. Цыпин Г. М. Обучение игре на фортепиано : учеб. пособие для пед. ин-тов по спец. № 2119 «Музыка и пение» / Г. М. Цыпин. — Москва : Просвещение, 1984. — 176 с.
26. Tsypin G. M. Obuchenie igre na fortepiano : ucheb. posobie dlya ped. in-tov po spets. № 2119 «Muzyka i penie» / G. M. Tsypin. — Moskva : Prosveshchenie, 1984. — 176 s.
27. 14. Чжан Чао. Идеи и образы в детских альбомах для фортепиано русских композиторов / Чжан Чао // Вестник музыкальной науки. — 2022. — № 4. — С. 120–128.
28. Chzhan Chao. Idei i obrazy v detskikh al’bomakh dlya fortepiano russkikh kompozitorov / Chzhan Chao // Vestnik muzykal’noi nauki. — 2022. — № 4. — S. 120–128.
29. 15. Чжоу Хан. Реформа и практическая стратегия современного музыкального образования в высших учебных заведениях [Электронный ресурс] / Чжоу Хан // Высшее образование в Китае. — 2019. — № 8. — C. 56–57. — URL: <a href="https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?" target="_blank">https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?</a>
30. Chzhou Khan. Reforma i prakticheskaya strategiya sovremennogo muzykal’nogo obrazovaniya v vysshikh uchebnykh zavedeniyakh [Elektronnyi resurs] / Chzhou Khan // Vysshee obrazovanie v Kitae. — 2019. — № 8. — C. 56–57. — URL: <a href="https://kns.cnki.net/kcms/detail" target="_blank">https://kns.cnki.net/kcms/detail</a>
31. 16. Чэнь Ин. Поликультурный компонент общего музыкального образования в аспекте сравнительной педагогики России и Китая / Инь Чэнь, М. С. Осеннева // Музыкальное искусство и образование. — 2022. — № 4. — С. 148–163.
32. Chen’ In. Polikul’turnyi komponent obshchego muzykal’nogo obrazovaniya v aspekte sravnitel’noi pedagogiki Rossii i Kitaya / In’ Chen’, M. S. Osenneva // Muzykal’noe iskusstvo i obrazovanie. — 2022. — № 4. — S. 148–163.
33. 17. Ян Хуа. Сюжеты для детей в музыке Прокофьева [Электронный ресурс] / Ян Хуа // Журнал Гуансийского педагогического университета (издание по философии и социальным наукам). — 2013. — № 6. — C. 120–123. — URL: <a href="https://kns.cnki.net/kcms/" target="_blank">https://kns.cnki.net/kcms/</a> detail/detail.asp
34. Yan Khua. Syuzhety dlya detei v muzyke Prokof’eva [Elektronnyi resurs] / Yan Khua// Zhurnal Guansiiskogo pedagogicheskogo universiteta (izdanie po filosofii i sotsial’nym naukam). — 2013. — № 6. — C. 120–123. — URL: <a href="https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail" target="_blank">https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail</a>
Полная версия статьи доступна только подписчикам журнала