Список литературы
1. Measuring problem solving skills via stealth assessment in an engaging video game / V. J. Shute, L. Wang, S. Greiff [et al.] // Comput. Hum. Behav. — 2016. — Vol. 63. — P. 106–117. — DOI: 10.1016/j.chb.2016.05.047
2. Diamond A. “Why improving and assessing executive functions early in life is critical” in Executive Function in Preschool-Age Children: Integrating Measurement, Neurodevelopment, and Translational Research / A. Diamond ; eds J. A. Griffin [et al.]. —
3. Dimensions of executive functioning: evidence from children / J. E. Lehto, P. Juujärvi, L. Kooistra [et al.] // Br. J. Dev. Psychol. — 2003. — Vol. 21. — P. 59–80. — DOI: 10.1348/026151003321164627
4. Executive function in children with pervasive developmental disorder and attentiondeficit/hyperactivity disorder assessed by the Keio version of the Wisconsin card sorting test / Y. Kado, S. Sanada, M. Yanagihara [et al.] // Brain. — 2012. — Dev. 34.
5. Executive function measures for children: a scoping review of ecological validity / A. Wallisch, L. M. Little, E. Dean [et al.] // OTJR. — 2018. — Vol. 38. — P. 6–14. — DOI: 10.1177/1539449217727118
6. Hackley S. A. Preparation for Donders’ type B and C reaction tasks / S. A. Hackley, S. A. Schäffer // Acta Psychol. — 1990. — No. 74. — P. 15–33. — DOI: 10.1016/0001-6918(90)90032-B
7. Hippocampus and olfactory discrimination learning: effects of entorhinal cortex lesions on olfactory learning and memory in a successive-cue, go-no-go task / T. Otto, F. Schottler, U. Staubli [et al.] // Behav. Neurosci. — 1991. — Vol. 105. — P. 111–1
8. Howard S. J. An early years toolbox for assessing early executive function, language, self-regulation, and social development: validity, reliability, and preliminary norms / 74 S. J. Howard, E. J. Melhuish // Psychoeduc. — 2017. — Assess. 35. — P. 255
9. Józsa K. Game-like tablet assessment of approaches to learning: assessing mastery motivation and executive functions / K. Józsa, K. C. Barrett, G. A. Morgan // Electron. J. Res. Educ. Psychol. — 2017. — No. 15. — P. 665–695. — DOI: 10.14204/ejrep.43.1
10. MacLeod C. M. Half a century of research on the Stroop effect: an integrative review / C. M. MacLeod // Psychol. — 1991. — Bull. 109. — P. 163–203. — DOI: 10.1037/0033-2909.109.2.163
11. Mäntylä T. Components of executive functioning in metamemory / T. Mäntylä, M. Rönnlund, M. Kliegel // Appl. Neuropsychol. — 2010. — Vol. 17. — P. 289–298. — DOI: 10.1080/09084282.2010.525090
12. Measuring executive function skills in young children in Kenya / M. T. Willoughby, B. Piper, D. Kwayumba [et al.] // Child Neuropsychol. — 2019. — Vol. 25. — P. 425–444. — DOI: 10.1080/09297049.2018.1486395
13. Diamond A. Executive functions / A. Diamond // Annu. Rev. Psychol. — 2013. — Vol. 64. — P. 135–168. — DOI: 10.1146/annurev-psych-113011-143750
14. Memisevic H. Predictors of math achievement in the elementary school students grades 1-3 / H. Memisevic, I. Biscevic, A. Pasalic // Acta Neuropsychol. — 2018. — Vol. 16. — P. 249–258. — DOI: 10.5604/01.3001.0012.5915
15. Peña-Casanova J. Functional Systems and Brain Functional Units Beyond Luria, With Luria: Anatomical Aspects / J. Peña-Casanova, J. Sigg-Alonso // Lurian Journal. — 2020. — Vol. 1, No. 1. — P. 48–76. — DOI:10.15826/Lurian.2020.1.1.6
16. Posner M. I. Research on attention networks as a model for the integration of psychological science / M. I. Posner, M. K. Rothbart // Annu. Rev. Psychol. — 2007. — Vol. 58. — P. 1–23. — DOI: 10.1146/annurev.psych.58.110405.085516
17. Proctor R. W. Playing the Simon game: Use of the Simon task for investigating human information processing / R. W. Proctor // Acta Psychol. — 2011. — No. 136. — P. 182–188.
18. Simon L. R. “The Simon effect”: A potent behavioral mechanism / L. R. Simon // Acta Psychol. — 2011. — No. 136. — P. 181.
19. St Clair-Thompson H. L. Executive functions and achievements in school: shifting, updating, inhibition, and working memory / H. L. St Clair-Thompson, S. E. Gathercole // Q. J. Exp. Psychol. — 2006. — Vol. 59. — P. 745–759. — DOI: 10.1080/1747021050016
20. The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex ‘frontal lobe’ tasks: a latent variable analysis / A. Miyake, N. P. Friedman, M. J. Emerson [et al.] // Cogn. Psychol. — 2000. — Vol. 41. — P. 49–100. — DOI: 10.1006/cog
21. Usai M. C. Preschool executive function profiles: implications for math achievement in grades 1 and 3 / M. C. Usai, P. Viterbori, L. Traverso // J. Res. Child. — 2018. — Educ. 32. — P. 404–418. — DOI: 10.1080/02568543.2018.1496957
22. Van der Lubbe R. H. J. The premotor theory of attention and the Simon effect / R. H. J. Van der Lubbe, L. Elger // Acta Psychol. — 2012. — No. 136 (2). — P. 259–264.
23. Zelazo P. D. Executive function: reflection, iterative reprocessing, complexity, and the developing brain / P. D. Zelazo // Dev. — 2015. — Rev. 38. — P. 55–68. — DOI: 10.1016/ j.dr.2015.07.001
24. A gradient of childhood self-control predicts health, wealth, and public safety / T. E. Moffitt, L. Arseneault, D. Belsky [et al.] // Proc. Natl. Acad. Sci. U.S.A. — 2011. — Vol. 108. — P. 2693–2698. — DOI: 10.1073/pnas.1010076108
25. Астаева А. В. Психометрический подход к оценке результатов нейропсихологического обследования в детском возрасте / А. В. Астаева // Сибирский психологический журнал. — 2008. — № 30. — С. 107–109.
26. Беребин М. А. К вопросу о качественном и психометрическом подходах в современной нейропсихологической диагностике / М. А Беребин, А. В. Астаева // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. — 2008. — Т. 32, № 132. — С. 19–28.
27. Голдберг Э. Управляющий мозг: Лобные доли, лидерство и цивилизация / Э. Голдберг ; пер. с англ. Д. Булгакова. — Москва : Смысл, 2003. — 335 с.
28. Киященко Н. К. Нарушение памяти при локальных поражениях мозга / Н. К. Киященко. — Москва : Издательство Московского университета, 1973. — 103 с.
29. Мачинская Р. И. Управляющие системы мозга / Р. И. Мачинская // Журнал высшей нервной деятельности. — 2015. — Т. 65, № 1. — С. 33–60.
30. Методы нейропсихологического обследования детей 6–8 лет / Т. В. Ахутина, С. Ю. Игнатьева, М. Ю. Максименко [и др.] // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. — 1996. — № 2. — С. 51–58.
31. Микадзе Ю. В. Некоторые методологические вопросы качественного и количественного анализа в нейропсихологической диагностике / Ю. В. Микадзе // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. — 2012. — № 2. — С. 96–103.
32. Семенова О. А. Возрастные изменения произвольной регуляции деятельности в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте / О. А. Семенова, Д. А. Кошельков, Р. И. Мачинская // Культурно-историческая психология. — 2007. — № 4. — С. 39–49.
33. Семенова О. А. Методика оценки функций произвольной регуляции деятельности у детей младшего школьного возраста / О. А. Семенова // Новые исследования : альманах. — 2006. — Т. 10, № 2. — С. 71–98.
34. Семенович А. В. Введение в нейропсихологию детского возраста : учебное пособие / А. В. Семенович. — Москва : Генезис, 2017. — 319 с.
35. Цветкова Л. С. Методика нейропсихологической диагностики детей / Л. С. Цветкова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Российское педагогическое агентство : Когитоцентр, 1998. — 128 с.
36. Астаева А. В. Классификации современных зарубежных методик детской нейропсихологии в контексте психометрического подхода в психодиагностике детей / А. В. Астаева, Н. С. Солянникова // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. — 2018. — Т. 11, № 1. — С. 33–50.
37. Anderson V. Assessing executive functions in children: biological, psychological, and developmental considerations / V. Anderson // Pediatric Rehabilitation. — 2001. — Vol. 4, No. 3. — DOI: 10.1080/713755568
38. Assessing students’ executive functions in the classroom: validating a scalable groupbased procedure / J. Obradović, M. J. Sulik, J. E. Finch [et al.] // J. Appl. Dev. Psychol. — 2018. — Vol. 55. — P. 4–13. — DOI: 10.1016/j.appdev.2017.03.003
39. Auditory working memory and Wisconsin Card Sorting Test performance in schizophrenia / J. M. Gold, C. Carpenter, C. Randolph [et al.] // Arch. Gen. Psychiatry. — 1997. — No. 54. — P. 159–165.
40. Baddeley A. Working memory / A. Baddeley // Cience. — 1992. — P. 556–559. — DOI: 10.1126/science.1736359
41. Bull R. Executive functioning as a predictor of children’s mathematics ability: inhibition, switching, and working memory / R. Bull, G. Scerif // Neuropsychol. — 2001. — Dev. 19. — P. 273–293. — DOI: 10.1207/s15326942dn1903_3
42. Bull R. Short-term memory, working memory, and executive functioning in preschoolers: longitudinal predictors of mathematical achievement at age 7 years. / R. Bull, K. A. Espy, S. A. Wiebe // Neuropsychol. — 2008. — Dev. 33. — P. 205–228. — DOI: 10.10
43. De Paula J. J. Clinical applicability and cutoff values for an unstructured neuropsychological assessment protocol for older adults with low formal education / J. J. de Paula, L. Bertola, R. T. Ávila [et al.] // PLoS One. — 2013. — Vol. 8, No. 10. — P
44. Developmental trajectories of childhood disruptive behaviors and adolescent delinquency: a six-site, cross-national study / L. M. Broidy, R. E. Tremblay, B. Brame [et al.] // Dev. Psychol. — 2003. — No. 39. — P. 222–245. — DOI: 10.1037/0012-1649.39.2.
45. Denson T. F. Understanding impulsive aggression: angry rumination and reduced self-control capacity are mechanisms underlying the provocation-aggression relationship / T. F. Denson, W. C. Pedersen, M. Friese // Pers. Soc. Psychol. Bull. — 2011. — Vol.
46. Diamond A. An effect of inhibitory load in children while keeping working memory load constant / A. Diamond, A. Wright // Front. Psychol. — 2014. — No. 5. — P. 213. — DOI: 10.3389/fpsyg.2014.00213