Благодаря социальным, возрастным и социально-психологическим особенностям студенческая молодежь имеет реальные возможности для активной жизненной стратегии и достижения успеха [14]. Обучение в высшем учебном заведении предоставляет студентам, помимо образования, получаемого по профилю профессиональной подготовки, широкие возможности для социализации посредством участия во многих видах активной социальной, творческой, культурно-досуговой деятельности. Многие события внеучебной деятельности, связанной с реализацией содержательных и социально полезных форм активности, способствующих успешному взаимодействию с окружающим миром, развитию эстетического, духовно-нравственного и физического потенциала личности, выпускники впоследствии, как правило, с теплотой вспоминают, высоко оценивая полученный жизненный опыт, яркие впечатления и незабываемые переживания [6].

В то же время следует отметить, что в современных условиях, когда информационные технологии стали неотъемлемой частью жизни молодежи и оказывают большое влияние на ее предпочтения, предоставляя широкий спектр развлечений (от компьютерных игр до стриминговых платформ), общения и саморазвития (социальные сети, каналы и форумы), произошло изменение процесса социализации молодого поколения, а киберсоциализация стала важнейшим фактором развития личности, обусловившим снижение популярности традиционных форм досуговой деятельности [16]. Увлечение современными технологиями и снижение интереса к традиционным формам досуга имеет как положительные, так и отрицательные последствия. С одной стороны, молодежь имеет доступ к неограниченной информации и источникам вдохновения в виртуальном пространстве. С другой стороны, это приводит к снижению физической активности, ограничению социальных контактов, отказу от создающих условия для гармоничного развития личности традиционных форм досуга, таких как занятия творчеством и искусством, физкультурно-оздоровительные мероприятия, экскурсии в целях познания культурно-исторических достопримечательностей, и других форм активности, способствующих развитию нравственно-эстетической сферы личности [3].

В статье мы обращаемся к рассмотрению возможностей теряющей в последнее время свою популярность культурно-досуговой деятельности в форме участия студенческой молодежи в работе театральной студии и ее влияния на личностные особенности студентов, включенных в такую деятельность.