В современном образовательном пространстве вуза важное место занимает организация практико-ориентированной подготовки. Особенно актуально это для магистрантов педагогического направления подготовки, что связано с необходимостью формирования профессиональных навыков и опыта, которые позволят им в будущем успешно осуществлять свою профессиональную деятельность в образовательных организациях.

Вместе с тем именно управленец играет одну из ключевых ролей в современном образовании, особенно в условиях большой конкуренции и быстро меняющейся среды. Подготовка такого специалиста включает в себя развитие ключевых управленческих компетенций, среди которых анализ и принятие решений, планирование, организация, коммуникация и лидерство, что требует от него постоянного саморазвития [8]. Очевидно, что реализация компетентностного подхода, лежащего в основе стандартов, предполагает усиление практической составляющей подготовки магистрантов, при этом не ставит ее в противовес научно-исследовательскому содержанию магистратуры.

Согласно ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», в блок «Практика» входят учебная [ознакомительная, технологическая (проектно-технологическая), научно-исследовательская работа] и производственная [педагогическая, технологическая (проектно-технологическая) и научно-исследовательская работа] практики, это оставляет возможность образовательной организации право выбирать вид практики и один или несколько типов практик, а также устанавливать дополнительные типы [7].

Учебный план магистерской программы «Организация и администрирование в образовании», реализуемый в КГУ имени К. Э. Циолковского, предусматривает следующие виды практик:

1-й курс — 6 недель, учебная практика (ознакомительная);