Разработка, апробация и внедрение оценочной технологии как системы методик оценки и алгоритмов их применения, анализа данных оценки и формирования на его основе рекомендаций образовательным организациям и органам управления образованием — «Автоматизированная система объективной мониторинговой оценки установленных  ФГОС общего образования личностных результатов воспитания как социально ориентированных soft skills (универсальных компетентностей)»¹ осуществлены в отношении последовательно развивавшихся версий этой технологии [7; 14; 15; 17] научным коллективом под руководством С. В. Климина.

В настоящее время деятельность научного коллектива авторов данной технологии по дальнейшему развитию и научно-методическому сопровождению расширения ее внедрения осуществляется на базе Общероссийской общественной организации «Российское профессорское собрание» (РПС). При этом данная технология в части ее структуры и принципов построения также послужила основой для создания, апробации и на данном этапе внедрения на основе сотрудничества РПС с образовательными организациями соответствующих технологий как оценочных средств для эффективного проведения независимой оценки качества подготовки обучающихся в системах высшего и среднего профессионального образования (см., например, [18; 20]).

Осуществленное в период с 2001 г. по настоящее время внедрение данной технологии (далее — Технология) в практику представляет собой первый в Российской Федерации опыт (прецедент) научно-методического обеспечения решения такой практической задачи, как проведение комплексной, то есть осуществляемой по всем направлениям воспитания, установленным требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (ФГОС) к личностным результатам (ЛР) (см., например, [14]), оценки сформированности в определенных группах обучающихся характеристик личности — социально значимых ценностных установок и умений, соответствующих личностным результатам воспитания, установленным ФГОС; при этом речь идет об оценке, одновременно являющейся:

а) широкомасштабной — выборка статистически значимых данных о результатах оценки сформированности характеристик социально нормативного поведения обучающихся, проведенной с помощью различных версий Технологии, составляет более 110 000 учащихся и более 30 000 педагогов из более чем 8 000 школ (см.: [9; 15]);