Анализ работ российских авторов за последнее время, посвященных вопросам цифровизации образования, показал, что содержание статей практически одинаково. Большая часть авторов, включая нас, говоря о необходимости изучения проблем внедрения и использования цифровых технологий в образовании, делает акцент на том, что одной из приоритетных задач в сфере образования является создание «современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней» (Национальный проект РФ «Образование», Федеральный проект «Цифровая образовательная среда», Указ Президента РФ от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», Указ Президента РФ от 9 мая 2017 года № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы»).

Одной из национальных целей развития Российской Федерации на сегодняшний день является реализация цифровой трансформации, в том числе системы образования (Указ Президента РФ от 21 июля 2020 года №474 «О национальных целях на период до 2030 года»). Разрабатываются и реализуются мероприятия по созданию и внедрению в образовательных организациях цифровой образовательной среды, идет работа по обеспечению организаций современным оборудованием, развитию цифровых сервисов и контента для образовательной деятельности.

Все вышесказанное подразумевает наличие у участников образовательного процесса необходимых знаний, умений, навыков и установок, которые позволят им достичь целей образования с помощью цифровых технологий. В большей степени это актуально для педагогов. Для того чтобы обеспечить подготовку выпускника, обладающего высоким уровнем цифровой компетентности, преподаватель вуза должен сам обладать достаточным уровнем компетентности в данной области.

В этой связи многие вузы, выпускающие педагогов, пересматривают программы подготовки. Так, например, в новом профессиональном стандарте для педагогов (проект подготовлен Минтрудом России 31 января 2022 года) добавлены позиции, связанные с цифровизацией школы [10]: описаны требования к знаниям и использованию педагогами цифровых технологий, а также добавлены навыки обучающихся в цифровой среде, которые педагог должен сформировать. Например, в процессе образовательной деятельности педагоги должны:

— выбирать и регулярно применять цифровые образовательные ресурсы, дистанционные технологии и методы электронного обучения;