Учебная дисциплина «Экономика» («Экономическая теория») относится учебным планом высшего профессионального образования к ряду учебных дисциплин, напрямую связанных с профессиональной деятельностью. В этой связи «Экономика» как дисциплина является обязательной для изучения студентами всех специальностей в учебных заведениях высшего профессионального образования.

Возможно, также именно в этой связи находится большое количество научных (исследовательских) и научно-методических работ, специально посвященных данному вопросу, которые появляются в последнее время в научном сообществе. Этот факт только подтверждает актуальность темы данной статьи. Скажем несколько слов о наработках, которые уже имеются к данному времени, и попробуем их классифицировать.

Во-первых, большое количество работ исследует учебно-методические аспекты преподавания экономических дисциплин в вузе. В этом ряду стоят работы таких авторов, как Д. А. Абзгильдин [1], Е. В. Евплова [7], Е. Ю. Калашникова, И. А. Коновалова, В. В. Ловянникова [8], Е. В. Огурцова [10], М. В. Полевая [15], В. В. Скоробогатова [17], В. П. Шенягин [20] и др.

Во-вторых, такие авторы, как П. И. Кирсеев, А. Л. Носов [9], А. К. Нурмагамбетова [12], Н. Г. Низовкина [11] и другие, специально занимаются исследованием проблем и особенностей преподавания экономических дисциплин в сфере высшего образования, изучают их значение и роль в формировании профессиональных знаний у студентов [3].

В-третьих, инновационный подход и использование инновационных форм в преподавании экономических дисциплин изучают и пропагандируют Е. Г. Воробьёва, Е. А. Плеханова, И. Г. Кильдюшкина [6], Г. Г. Сулейманова [18] и др.