Поднимая актуальную для каждого педагога проблему аттестации, хотелось бы прежде всего определить значение термина «аттестация».

Слово «аттестация» иностранного происхождения и означает «свидетельствовать, подтверждать». В русском языке этот термин появился в Петровскую эпоху. Примерно в 20–30-е гг. XVIII в. слово «аттестат» стало употребляться уже в близком к современному языку значении как документ, нечто удостоверяющий. В дореволюционной России аттестатом называлось свидетельство о прохождении службы, рекомендация с места прежней службы.

Во всем известном словаре русского языка С. И. Ожегова «аттестат» трактуется как «официальный документ об окончании учебного заведения, о присвоении звания» [8, с. 30].

Когда мы говорим об аттестации педагогических работников, то подразумеваем «присвоение звания», то есть присвоение квалификационной категории. Аттестация — это особый вид деятельности, направленной на обеспечение целенаправленности и согласованности в работе ее участников. В наше время существует много определений данного феномена: «инструмент управления качеством персонала», «итог повышения квалификации», «процесс перманентного повышения квалификации», «мощное средство мотивации», «способ определения квалификации», «изучение и оценка деятельности» и др.

Обобщив все определения, можно прийти к выводу, что аттестация — это комплексная оценка деятельности педагога, по результатам которой принимается какое-то решение: «выдать документ, удостоверяющий наличие чего-либо», «переместить аттестуемого с одной служебной позиции на другую», «уволить», «признать пригодным, соответствующим и т. п.» [3].