В статье рассмотрена проблема совладающего поведения и копинг-стратегий студентов педагогического вуза. Определены модели совладания со стрессом, задачи копинга, копинг-стратегии и копинг-ресурсы личности. Обозначены основные подходы к изучению совладающего поведения, классификации совладающего поведения в интерпретации отечественных и зарубежных исследователей. Прослежена связь стратегий совладающего поведения студентов педагогического вуза с их ценностными ориентациями, готовностью к педагогической деятельности, с нервно-психическими особенностями, самоотношением, защитными механизмами личности. Эмпирически выявлены адаптивные и дезадаптивные копинг-стратегии, присущие студентам педагогического вуза, уровень их ситуативной и личностной тревожности, а также взаимосвязь тревожности и превалирующих копинг-стратегий будущих педагогов-дефектологов.

В статье представлены теоретический обзор научных исследований, описывающих совладание со стрессом, и результаты исследования по апробации метода Джима Уайта и Мэри Кинан — контроля стресса. Психообразовательные методы низкой интенсивности — группа методов, отличающихся краткосрочностью, ориентацией на получение знаний в области психологии, предоставлением информации о психологических проблемах и психических расстройствах и подразумевающих помощь пациентам в организации самопомощи. Контроль стресса как психообразовательный метод низкой интенсивности, использующий групповые методы работы, предлагается исследовать наряду с иными формами совладающего поведения, применяемыми в практической психологии и психологии спорта. Описываются технология контроля стресса, ее преимущества, процесс и результаты апробации на спортсменах в рамках коррекции тревожности.

Статья посвящена исследованию особенностей социально-психологической адаптации родителей тяжелобольных детей. В ходе эмпирического исследования обнаружены особенности эмоционального ответа родителей на острый стресс, возникший при сообщении диагноза ребенка. Экстремальные, кризисные ситуации подразумевают интенсивное использование большого количества разнообразных ресурсов. В течение первого периода принятия диагноза ребенка происходят системные изменения в жизни родителей, что может стать причиной снижения или потери их личностного и трудового потенциала. Изучены особенности социально-психологической адаптации и копинг-стратегии родителей. Выявлено, что большинство родителей имеют низкий и крайне низкий уровень социально-психологической адаптации, не имеют внутренних резервов для самостоятельного контроля ситуации, выбирают неэффективные стратегии совладания, возлагая надежды на помощь со стороны. Без специальной программы психолого-педагогической помощи родители тяжелобольных детей не смогут оказать адекватную эмоциональную поддержку своим детям. Доказывается необходимость создания государственной программы помощи данной категории населения Российской Федерации1