В статье рассматриваются историко-педагогические предпосылки образования и развития методической деятельности преподавателей высшей школы в целом и высшей военной школы в частности. В работе выделены наиболее значимые этапы становления исследуемой научной категории, как в качестве важной составляющей педагогической системы, так и в качестве самостоятельного педагогического процесса, направленного на повышение педагогического мастерства и профессионализма профессорско-преподавательского состава.