В статье рассмотрены культурно-ценностные ориентации специалистов помогающей сферы деятельности. Затронуты аспекты культурного интеллекта. Понятие культуры рассматривается как система ценностей, которая формирует у человека вполне определенные ценностные потребности и ориентации. Особенно актуальным это видится у специалистов помогающей сферы деятельности. Проведен анализ различий общего уровня культурного интеллекта и культурно-ценностных ориентаций специалистов помогающей сферы деятельности.

В публикации рассматриваются возможности использования рефлексивных технологий, предназначенных для процесса формирования межкультурной компетенции у студентов, обучающихся по педагогическим направлениям высшего образования. Анализируя логику, структуру и алгоритм реализации межкультурной компетенции в учебном процессе, авторы опираются на исторически сформировавшийся и собственный опыт разработки дидактических инструментов обеспечения последовательного применения технологий «погружения», информационно-компьютерного обучения, адаптации и творчески-проектной деятельности в практике преобразования личностных результатов студентов в процессе развития рефлексивного мышления.

Статья посвящена осмыслению опыта разработки сетевого проекта «Интеграция», изначально предназначавшегося для облегчения процесса вовлечения детей-инофонов в традиционную культурную среду российского Дальнего Востока. По мере подбора и реализации цифровых дидактических инструментов проектирования учебного контента с использованием технологий визуализации в браузере авторы усилили содержательные компоненты формируемого ресурса и обеспечили ряд мероприятий, свидетельствующих о возможности формирования межкультурной коммуникации, развития культурного интеллекта у разновозрастных групп населения. Придерживаясь системного и деятельностного подходов к изложению полученных результатов, авторы свидетельствуют о необходимости расширения практики обеспечения учебного процесса цифровыми инструментами индивидуализации учебных достижений обучающихся.